北大荒的秋天说课稿

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1、北大荒的秋天三年级一．教材分析：《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。本单元三篇课文都是写景的。文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六个自然段。语言优美，构段方式很是独特。二．设计理念：根据课文特点，充分运用电教媒体创设情景，指导学生诵读课文，通过充分地诵读，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和品味作者那种简练而多姿多彩的表达方式。三．教学目标：知识目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。能力目标：培养学生凭借课文语言、图片等体会美、感悟美的能

2、力。情感目标：体会作者热爱北大荒的情感，抒发自己对祖国的热爱之情。四．教学重点：通过品读课文，体会北大荒美丽的风光、丰富的物产和字里行间对北大荒的赞美之情。教学难点：学习“先概括后具体”的构段方式。五．教法、学法：在本课的教学中，采用“自主学习，自能阅读”的教学方法。即引导学生重朗读、重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位；引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。六．教学过程：（一）、整体感知1、俗话说，一叶知秋。九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。（师出示课件）2、（板书课题）：昨天

3、我们已经读过这一课了，现在，大家能否用一个词语来概括一下北大荒。3、大家用了一些词语来赞美北大荒，可作者呢？用了一句话来赞美北大荒。4、（师出示课件）生齐读。(二)、品读感悟，理解课文1、大家再思考一下，文中从哪些方面着手描写北大荒的美。生答，师相机板书：景美天空小河原野2、这三个地方各有特点，它们的特点分别是什么？生答，师随机板书：一碧如洗清澈见底热闹非凡3、三个地方，各有千秋，我相信大家也肯定有自己最喜欢的地方。好好地把这三个自然段读一读，再把这三个地方比一比，看看你最喜欢哪个地方？并且想一想为什么这个地方会令你喜欢？边读还可以边和同桌进行交流。生自读课文，师巡视倾听交

4、流。学习天空美1、谁来读一读你最喜欢的段落，并告诉大家为什么？2、什么叫一碧如洗？天空像洗过一样的干净，想看看吗？3、天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。看好老师要变魔术啦，这些流云在落日的映照下，转眼间变成什么？（出示课件）（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红）4、这样的天空你感觉怎么样？是啊！这哪里是天空，简直像是什么？5、师指导朗读第二句话。6、（师将“美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”擦去）让你来写，你怎么写？7、这么美丽的景色，谁还想再读？学习小河美1、还有谁来

5、读一读你最喜欢的段落？2、（出示课件）是呀！小河是多么的清澈，多么的平静啊！谁能把这句话读好？3、看，小河的清澈和安静，把谁给吸引来了？（出示课件）如果说，那静静的小河躺在大地的怀抱中，那是一种静谧的美！那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美，这一静一动我们该怎么读好呢！先自己试一试。4、小鱼的出现，使小河不单调，使小河有了勃勃的生机。让我们一起来读。5、指导背诵。不看书，你能把这段话填出来吗？指名填，一起填。（见课件）学习原野美1、还有谁愿意读一读你最喜欢的段落？2、师出示课文第四自然段（见课件），学生自由读。　　3、轻轻读读这段话，你能找到一句可以管这一段的话吗？（你觉得那一

6、句话最重要？）　　生读书。　　4、好，看来大家都找得很准。“原野热闹非凡”，到底热闹在哪里？我们好好读读书，看谁的耳朵灵，能从课文中“听”到声音？　　学生读书。　　5、读到声音了吗？　　6、大家可真会读书啊！书上没写出来的声音你们都能读出来，真了不起！　　7、让我们一起好好读一读，读出原野上热闹非凡的景象！学习第五自然段1、其实，北大荒除了一个美之外，还有一个非常重要的特点，是什么呢？请大家再把文中的第5自然段读一读，思考一下。生自由读第5自然段。2、师出示课文第五自然段（见课件），讨论。提出北大仓的名称，更名《北大仓的秋天》。师相机板书：物丰大豆摇铃千里金理解：“大豆摇铃

7、千里金”（以上的教学，教师以学生为主体，在语文教学中以培养学生的语文能力为本，以读书为主，让学生“自己读”，“自己悟”，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，形成阅读能力并养成良好的阅读习惯，让学生自能阅读，做阅读的主人。）3、因土质肥沃盛产粮食而闻名世界的“北大仓”，如今正因大量水土流失变得沟壑纵横。有关专家称，如果任其流失，再过50年黑土层将基本消失，“北大仓”有可能退化成名副其实的“北大荒”。所以，我们要加强环保意识，从我做起，从小事做起。(三)、总结北大荒，不仅景色美，更重要的是为祖国奉献了那么的宝物，所以作者最后