信息管理与信息系统专业人才培养模式探讨

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1、维普资讯http://www.cqvip.com第3卷第3期武汉科技大学学报‘社会科学版)Vo1．3．No32001年9月J．ofWuhmlUni．ofSci．＆Tech．(S~ialScienceEdition)Sep．2001信息管理与信息系统专业人才培养模式探讨张志清(武汉科技大学管理学院，湖北武汉430081)摘要：信息管理作为"技术的重要组成部分备受青睐。本文构建适合21世纪要享的信息管理人才曲±b发．最，从培养目标、课程体系、教学组织等方面进行了探计关键词：信息管理与信息系统；课程俸系；培养计划中圈分类号：C,6423文献标识码：A文章编号

2、：]009—3699(2001)03一OO67—03制改革而兴起的企业再造工程(BPR)已经取得明一、月U百显的效果。计算机集成制造系统(CIMS)在制造信息管理与信息系统专业是1998年国家教业的广泛应用也提高了企业的竞争力更多新技育部进行专业调整后由管理信息系统、信息管理术的应用无疑将进一步推进信息管理技术的发等多个专业合并而成的一个专业。目前全国有多展。所高校开设了该专业。三、信息管理与信息系统专业信息管理与信息系统是一个交叉学科，集系与其他相关专业的关系统科学、管理科学、计算机技术等于一体，具有单个学科所不具备的优势，但又有全而不精、容易形本专

3、业是多种知识与技能的综合。计算机科成“拼盘”的可能性。因此，如何合理构筑培养体学与技术、管理科学与工程等均属于本专业的相系，将各学科优势有机结合，培养出复合型人才值关学科。与计算机科学和技术专业相比，MIS专得我们认真思考。业偏重于信息建设中的信息流与数据流的分析，强调系统分析和设计能力，程序设计能力要求不二、信息管理人才培养的重要性高，从某种程度上可以说本专业主要培养的是系计算机从发明至今经历了应用范围的多次转统分析员。与管理专业相比，信息管理与信息系移。发明初期主要用于科学计算，随着计算机处统专业学生的计算机应用能力强，掌握了较系统理能力的增强和计

4、算机成本的快速下降，其应用的计算机知识，有较强的计算机管理、设计与维护逐步扩展到管理中。据不完全统计，现在在计算能力因此，本专业的学生应该具备知识面宽广，机应用的百分之八十左右是用于管理。综合能力强的特点。二十一世纪为人类提供了更多想象的空问，四、信息管理与信息系统可以看出，“信息”已取代“货币这个传统工业时专业的培养目标代的核心资源成为信息时代的核心，并将对经济的发展起着决定性作用本专业的培养目标可以具体描述为：培养适知识经济的到来使全球化和信息化的发展日应社会主义经济和社会发展需要，具有较高综合新月异，信息时代呼唤增加信息管理人才的培养。素质，德、

5、智、体等全面发展，具有现代管理学和信随着我国社会主义市场经济的发展及对外开放的息科学技术的基础知识和应用能力；会用系统的扩大，企业所面临的竞争越来越激烈。为了增强方法去思考问题、解决问题；系统掌握信息管理的竞争力，企业需要更新观念，应该看到，信息技术基本理论与技能和信息系统分析与设计方法，具不仅是技术手段和辅助工具，更应该看到，信息即备信息系统的应用、设计、开发能力，能在国家各将和正在引起的管理、组织与竞争的根本变革。级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位和信企业需要畅通信息渠道，获取丰富及时的信息资息机构从事信息(资源、系统和网络)管理的高级源。当

6、前以信息管理为重要突破口并结合企业体专门人才。收稿日期：2o21—04—05作者筒介：张志清(1969一)．男，河北赤城^武汉科技太学管理学院讲师，硕士维普资讯http://www.cqvip.com武汉科技大学学报(社会科学版)2001年第3期五、信息管理与信息系统机网络、管理信息系统、电子商务等课程都应该配备相应的实践环节(课程设计等)。为了对专业专业的课程设置进行进一步的了解，设置必要的专业实习，如认识良好的目标需要有切实可行的课程体系支持实习、毕业实习等，最终安排毕业设计(论文)。和保证。按照本专业学生应该具备的能力，可以(六)其他将课程(只讨

7、论专业课)划分为几部分：信息技术的快速发展，要求学生具备较强的(一)专业基础理论自学能力。“科技、进取、创新”是现代rr人应该信息系统的开发、设计和管理需要具备很多具备的基本素质。所以，在课程体系中加入一些知识，如管理、经济、计算机等。而知识与知识之知识创新和锻炼思维的课程，如：哲学、知识创新问又具有继承性，即一些知识必须以另外一些知学等。识为基础．作为本专业应该具备的知识结构，开设六、信息管理与信息系统以下专业基础课程：管理学原理、运筹学、管理经济学(微观经济专业的教学组织学)、计算机基础、计算机原理、组织行为学、数据(一)教学方法库原理、市场营销学

8、、财务管理等。我国现时的高等教育有许多不足之处，教学(二)系统分析内容、方法、手段、介质普遍比