重庆市普通高校体育专业体操课程设置现状研究及分析

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1、学位论文题目：分析独创性声明重庆宣普塑高萤佳育曼坠簋操课程设置现状研究及本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者：乏J。象布签字日期：z口}弓年够月刁日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院(筹)可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库

2、进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密，口保密期限至年月止)。学位论文作者签名：劢J、磊导师签名／彩乏圣签字日期：动侈年乍月习日签字日期：劲r岁年F月?]日／目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．IABSTI认CT⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯III第一章前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．11．1选题依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．11．1．1高等院校体育课程改革的需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．11．1．2体育教师专业化培养的需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯11．1．3我国《体操课程教学指导纲要》中对体操课程内容的要求⋯⋯⋯．21．1．4重庆市中小学体育教学对体操课程发展的需求⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．21．2研究的目的和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯31．2．1研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．31．2．2研究的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．3第二章国内研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．52．1．关于体操课程理论的研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯52．2关于体操课程设置内容演变的研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯62．3．关于体操课程教学的现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．62．4．关

4、于体操课程改革的研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7第三章研究对象与研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．83．1研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．83．2研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．83．2．1问卷调查法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．83．2．1．2问卷效度检验⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．83．2．2访谈法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯93．2．3文献资料法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．93．2．4比较分析法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．93．2．5数理统计法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．9第

5、四章研究结果与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．104．1相关概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯104．1．1体操⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．104．1．2体操课程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯104．2《体育教育专业课程教学指导纲要》中对体操课程的规定⋯⋯⋯．⋯104．2．1《纲要》中体操课程的培养目标分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯104．2．2《纲要》中体操课程的内容分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．114．3重庆市高校体育院系体育教育专业体操课程设置分析⋯⋯⋯⋯⋯。．124．3．1体操课程目标对比分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯124．3．2体操

6、课程所占学制与学时分布对比分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．134．3．3体操普修课程内容的对比分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯144．3．4体操普修课程的考核与评价体系对比分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．244．4重庆市高校体育院系体操普修课程设置的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．254．4．1体育教育专业学生对体操课程设置的认识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．254．5重庆市高校体育院系体操课程设置改革的现状分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯．274．5．1影响重庆市体育院校体操普修课程改革的因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯．274．5．2重庆市体操课程设置在学校体育课程中的趋向⋯⋯⋯⋯⋯⋯．284．5．3重庆市体操课程设置的价值取向⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．30第五章结论与建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．325．1结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．325．2建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．32第六章主要参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯34致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯36附录一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．．37西南大学硕士学位论文摘要重庆市普通高校体育专业体操课程设置现状研究及分析体育教育训练学专业硕士研究生孙磊指导教师彭远志副教授摘要课程设置是培养一名合格体育教师目标的具体体现，“体操课程作为-17重要的技术课程，是我国高等院

8、校体育教育专业必修课中的主干课程之一，