左右结构的字的写法

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1、左右结构的字的写法（一）指导课教案渔溪中心小学陈章绣教学目标：1、学会“上展下收”和“上收下展”两种左右结构的字的书写要点。2、培养学生观察、辨析、读帖的能力，提高学生的审美情趣。3、通过渗透书家名家作品欣赏和名家小故事，渗透勤学苦练的教育。教学重点：1、了解“上展下收”和“上收下展”两种结构的字的书写要点。2、培养学生良好的写字习惯和鉴赏能力。教学时数：1课时教具准备：课件、钢笔、字帖、书签、实物展示台。教学过程：一、，创设情境，导入新课。1、师语言导入：同学们，汉字是我们中国特有的文字，是我们学习和交流的工具

2、，我们每一个中国人都应该写好祖国的文字。今天，老师给大家带来几幅名家书法作品，请大家认真欣赏。2、播放名家书法作品，引导学生欣赏，欣赏后谈感受。3、导入新课：二、讲练结合，教学新课。一）、教学“上展下收”的字的写法。1、出示范字“香”，引导观察读帖，发现这个字的结构特点。2、结合“香”字，讲解“上展下收”的字的书写要点：“上展”指的是上部飘扬洒脱，以显示字的精神；“下收”指的是下部凝重稳健，以显示字的端庄。3、学生练习书写“香”字。4、学生练习书写“上展下收”的几个字。香、令、祭、会、杏。5、展示学生的作业，组织

3、学生进行自评和互评。二）、中场休息：1、播放几则有关王羲之的故事。2、学生畅谈看后的感受。3、师小结：是啊，不单是书法家，任何人要想在某个方面有所造诣，就应该不但要勤学苦练，还要戒骄戒躁。三）、教学“上收下展”的字的写法。1、出示范字“易”，放手让学生观察，发现结构特点。2、讲解“上收下展”的字的书写要点：上收下展：此类字上方收紧，下方展开以托住上方；此为上下结构字常用的一种技法。3、练习第二组字。易、思、烈、足、象4、引导自评和互评。三、总结：同学们，书法家我们的祖先遗留下来的极为宝贵的优秀遗产，它是一门艺术，

4、具有非凡的魅力。人们常说“字如其人”，希望同学们无论何时都要做到写字即是练字，努力写好每个汉字。做到“堂堂正正做人，规规矩矩写字”。附：王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了多多少少的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。王羲之练字专心致志，达到废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结构，不断地用手在身上划字默写，久而久之，衣襟

5、也磨破了，功夫不负有心人，有一次，他为人写一块匾在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。于是人们常用“入木三分”的成语来形容书法笔力强劲，后来用它来比喻对事物见解、议论的深刻。王羲之从小就喜爱练字，他7岁时跟书法家卫夫人习字。他集中心力刻苦勤练，日有长进，不到三年已经是笔力沉劲，顿挫生姿。在琅琊太守举办的书法赛会上，一举夺魁，震惊了方圆百里的书法名家。一时间，赞声不断，贺客盈门。刚满10岁的王羲之，在这种情况下，也不禁飘飘然地骄傲起来了。  一天，王羲之路过一个小巷，见一家饭

6、店门口人声喧沸，热闹非常。尤其是店门上那副对联分外惹人注目。上面写着：味道美，有口皆碑，模样俊，无人不爱。.横匾上写着“天鹅饺子”。但是字却写得无生气，缺功夫，呆呆板板。  王羲之看罢，小嘴一撇，心中暗想：这缺少功夫的字儿，也只有配在这陋巷小店门口献丑罢了！但他又一琢磨：味道美，有口皆碑，模样俊，无人不爱。饺子有什么出奇？这是谁开的饺子店？竟敢如此狂傲！  王羲之走进店内一瞧，见店内有四口开水大铁锅，并排设在一道屏风下边。包好的饺子，好似一只只白色飞鸟，一个接一个地飞过屏风，不偏不倚，降落在各个滚沸的锅内。饺子店

7、内的伙计，则忙前忙后地招呼着食客，每个伙计管一口锅，各自报着数：一号锅半斤，好，再来1斤。”“二号锅斤半。”“三号锅9两……。”  王羲之好奇，顺手掏出几个铜钱，要了半斤饺子，然后坐下。饺子不一会儿端上了桌。他仔细观看，这里的饺子果然与众不同，一个个玲珑精巧，好像浮水嬉戏的白天鹅，曲项向天歌，真是巧夺天工。他用筷子夹起一个饺子，送到嘴边轻轻咬了一口。呀，顿时鲜香盈盈，味美绝伦，不知不觉间，把那一盘饺子全吞到了肚里，真是饱餐之后，回味深长。  王羲之不由自言自语:“这天鹅饺子,果然名不虚传。”心中暗想：只是门口那副

8、对联的拙笔劣迹，实难和这饺子相配。我王羲之何不乘此机会，为饭店另写一副对联，也好不辜负食此美味。想到此，他便问伙计：“请问店主人在哪里？”  店伙计用手指了指屏风说：“回相公，店主人就在屏风后。” 王羲之绕过屏风，见一白发老妪端坐在案板前，一个人一边擀面皮，一边包饺子。填好馅，飞快捏上几下，转瞬成了一只白天鹅，动作娴熟。更令他惊奇的是，饺子包好之后，白发老妪随手将饺子向屏