抛体运动的规律说课完整版

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1、辽宁省第九届中小学教师教育技术应用技能说课大赛文稿参赛组别：电子白板参赛学科：物理参赛序号：《抛体运动的规律》说课稿教材版本：人教版高中物理必修2年级：高一课题：抛体运动的规律参赛城市:鞍山市参赛单位:鞍山市第六中学参赛选手:魏玉峰时间:2012-11-016辽宁省第九届中小学教师教育技术应用技能说课大赛文稿《抛体运动的规律》说课稿选用教材人教版高中物理必修二第五章《曲线运动》第3节《抛体运动的规律》一、教材分析《抛体运动的规律》一节是本章的重点内容，这一节以学生掌握运动的合成与分解方法为基础，是运动的合成与分解知识的第一次实际应用。重点研究平抛运动的规律。平抛运动虽然

2、是曲线运动，但是推导要从牛顿第二定律出发，所以平抛运动的研究也是牛顿第二定律的巩固、深化和应用。二、学情分析本课教学设计对象是物理基础较好的学生，学生刚刚学过运动的合成与分解方法，对分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路。但是高一学生刚刚接触曲线运动，应用“化曲为直”的方法有一定的难度，知识的转换方面有一定障碍。解决这样障碍是本节课的难点。三、教学目标鉴于以上我对教材的分析，考虑到学生的认知水平，我确定了如下的三维目标：（一）知识与技能1、知道什么是平抛运动，知道平抛运动是匀变速曲线运动。2、知道平抛运动的受力特点，会用运动的合成与分解的方法分析平抛运

3、动。3、理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹是一条抛物线。（二）过程与方法1、通过电子白板完成平抛运动由感性到理性的认识，培养学生观察能力和分析能力。2、利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学等效代换的思想。（三）情感、态度与价值观1、有参与实验总结规律的热情，从而能更方便的解决实际问题。2、通过学到的知识，解决生活实际问题，是学生获得成功的体验，增强学生的学习与探究的乐趣。四、教学重难点6辽宁省第九届中小学教师教育技术应用技能说课大赛文稿（一）教学重点平抛运动是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成与分解知识的第一次实际应用，所以我确定本节课的重

4、点是：平抛运动的特点和规律。（二）教学难点高一学生刚刚接触曲线运动，应用“化曲为直”的方法有一定的难度，知识的转换方面有一定障碍。所以我确定本节课的难点是：让学生能根据运动的合成与分解方法探究出平抛运动一般规律。五、教法学法（一）教法分析本节课利用电子白板辅助教学，将一节课分为多个片段，并在教学过程中使用一些激发学生兴趣的小手段，比如观察图片，观看视频，做游戏，做实验等。具体采用创设情境法，探究教学法。（二）学法分析教师引导学生采用对比观察，分组讨论，合作交流的学习方法。六、教学过程本节课设计主线就是创设情境激趣导入→大胆猜想实验验证→分组讨论合作探究→理论探究感悟方法

5、→总结巩固联系生活。1．创设情境激趣导入多数高中物理课堂气氛沉闷，学生上课感觉压抑。如何让物理课堂不再枯燥，让学生全身心投入，如何创设有趣的抛体运动的问题情境呢，我采用了用电子白板玩小游戏“愤怒的小鸟”的方法。请几位同学上来玩愤怒小鸟的游戏，学生们一下子就被吸引了，情绪高涨，使得课堂马上变得轻松、活跃，当我问到“小鸟做什么运动？”学生很自然地就想到抛物线的运动，创设抛体运动情境成功。6辽宁省第九届中小学教师教育技术应用技能说课大赛文稿紧接着学生对图片进行对比观察，我通过调侃李白的诗句再提高次学生的注意力，激发学生学习物理的兴趣，学生也通过观察，对比，分析，总结出抛体运动

6、的概念和平抛运动的概念。2．大胆猜想实验验证（1）怎样分解平抛运动呢，我引导学生大胆猜想。通过视频，演示实验，教师启发学生观察、思考，学生大胆猜想：竖直方向：____________________水平方向：____________________（2）这部分内容以实验探究与理论相结合的方式进行教学。实验探究和理论分析的目的在于证明，平抛运动的竖直方向的分运动是自由落体运动，水平方向的分运动是匀速直线运动。引导学生得出结论：水平方向：匀速直线运动。竖直方向：自由落体运动。设计意图：在实验的基础上，建立和理解研究平抛运动的方法；通过教师的指导，通过视频教学，学生动手进行探

7、索，加强学生的实验能力和分析、综合、总结能力；使学生积极参与、主动去获取知识；同时对学生进行方法论教育，培养学生的科学思维方法。3.分组讨论合作探究（1）完成小球的运动轨迹，亲身感受合运动与分运动的关系，突破教学难点在实验证明了平抛运动水平方向是匀速直线运动，竖直方向是自由落体运动的基础上，我再次创设问题情境，抛出题目，学生通过独立思考和分组讨论，独立完成小球的运动轨迹。这一环节利用电子白板的交互性让学生亲自动手操作，感受知识的形成过程，亲身感受曲线运动合运动和分运动的关系。激发学生的学习兴趣，电子白板使学生的学习更加容易和方便。调动了学