pro／engineer在工程制图cai中的应用new

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1、维普资讯http://www.cqvip.com南昌高专学报2006年第6期(总第67期)2006年l2月出版JournalofNanchangJuniorCollegeNo．6(Sum67)Dec．2006Pro／ENGINEER在工程制图CAI中的应用周晖，杨文，陈红江(江西科技师范学院专科部，江西南昌330038)摘蔓：介绍了Pro／ENGINEER的特点，并利用Pm／ENGINEER在工程制图多媒体教学中，演示工程制图中的原理，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。关键词：工程制图；CM；Pro／E

2、NGINEER中圈分类号：TP39文献标识码：A文章编号：1008-7354(2006)06—0102—030前言工程制图是高等工科学校各专业的一门专业技术基础课，其理论严谨，与工程联系紧密，实践性强，是后续专业课程教育的基础。该课程是研究：在平面上图示空间几何元素和物体，图解空间几何问题的原理和方法，根据工程技术的规定和知识来绘制、阅读工程图样的学科。通过工程制图课程的学习，可以开发受教育者的空间逻辑思维和形象思维的悟性和潜能，培养学生的图形表达能力、空间思维能力、自学能力、审美能力和创新能力，这些能

3、力的培养与学生各方面京质的提高是相辅相成的。以往的教学方法，多采用专用教学模型，例如：用铁丝、塑攀}，{、球、木板等来反映点线、面的空间位置及其相互位置；用木模来反映组合体的构成、组合体上的截交线和相贯线等。但这样有许多不足的地方：1、成本高，种类少，难购买丑、反映的几何特征少，在教学中没有灵活性，无法满足教学的要求；3、学生反映出来的教学效果不是很好。由于这些传统的教学通常是采用教师讲授、学生被动听讲的教学方式，学生在学习中处于被动的接受状态，同时又由于工程制图的要求一定的空间概念，导致学生一■学习兴

4、趣不高，效果不好。采用多媒体教学则可克服传统教学的弊端，缩短学生的理解过程，激发学生的学习兴趣、积极性和主动性。Pro／，ENGINEER是以三维造型为设计模式的CAD／CAM集成软件，具有造型设计、零件设计、装配设计、二维工程图制作、结构分析等功能，广泛应用在机械设计、机械制造和模具设计制造等生产实践中。目前，在高校的教学实践中，只是把Pro／ENGINEER作为一种专业技能来讲授，在教学环节中还没有应用。根据Pro／ENGI．■嗣NEER的使用功能，我大胆把PENGINEER应用在工图2三面投影对等

5、原理演示程制图cAJ中，并取得了良好的效果。学生对平面立体的投影还比较熟悉，但对回转体投收稿目期：2006—10—12作者简介：周晖(1972一)，男，江西南昌人，硕士，讲师，研究方向：机械系统现代设计理论研究和教学。维普资讯http://www.cqvip.com第6期周晖，杨文，陈红江：Pro／ENGINEER在工程制图CAI中的应用103影的三视图，在理解和接受上存在着一定困难。用Pro／ENGINEER来演示回转体的投影，就能给学生一个具体的实物概念。如图3。图6相贯线变化演示我们可以用Pm／E

6、NGINEER的参数化设计的性能，方便快捷的设计变化出这五种圆锥截交线及其相对应的投影；两圆柱体相交的相贯线的形成1．4组合体投影和投影分析图3回转体投影三视图演示任何机器零件，从形体的角度来分析，都可以看成是由一1．2点、线、面的空间位置和其的相互位置些简单的基本几伺体组合而成的组合体。通常组合体的种类点、线、面可以说是《工程制图》中的基础，其地位就像按构成方式可以分为叠加式、挖切式和综合式三种：叠加如同我们语文教学中的汉字，和英语教学中的单词。点、线、面的积木的堆积，挖切包括切割和穿孔，综合式同时包

7、含叠加和挖概念、空间位置和相对位置，学生必须掌握，这是学好以后内切两种方式。组合体的分析方法主要有两种方法：形体分析容的前提。可以利用Prn／ENGlNEER先做出有关点、线、面法、面形分析法。其中，形体分析法多用于分析叠加式组合体的模型。然后按上述方法和步骤，进行演示，同时也可以利用的分析；面眵分析法多用于分析挖切式组合体的分析；有时两Pro／ENGINEER的参数化设计的性能，方便快捷的设计变化者兼用在分析综合式组合体的分析。出不同的点、线、面的模型和相对应的投影及其相对位置。用二维的方法表达组合体

8、的三维实体，即工程图学当然，也可以利用不同的组合体模型，使用Pro／ENGINEE渲中的“制图能力”；通过一组二维的图形(组合体的三视染着色功能，在组合体模型上用不同的颜色标示出不同的图)来判断、想象和确定组合体形状特点和大小，即工程点、线、面。这里就不做详述。图学中的“读图能力”。这两种能力的培养是高校开设1．3截交线和相贯线工程制图课程的目的和教学要求。通过学习，学生具有截交线和相贯线在工程制图中，一直是个难点，学生要“读图和制图”这两