用尊重搭桥让信任开花

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1、用尊重搭桥，让信任开花又一学年期过去了，这一学年的经历使我对班主任的工作又有了新的认识：要想切实做好班主任的工作，赢得学生的尊重和信任，那么在开展班主任工作中，一定要遵循尊重、信任的原则。所谓尊重，包含两层意思：一是老师对自己的尊重，二是对学生的尊重。所谓信任，也包含两层内容：一是老师对学生的信任，二是学生对老师的信任。我个人认为，尊重、信任的原则是班主任工作成功与否的关键。下面就分三个方面来谈谈我对这一原则的认识。一、尊重自己，为人师表。班主任不仅仅是一个班级的管理者，更是一个班级的教育者和引导者，所担负的对学生的教育责任更重。因为班主任和学

2、生相处的时间比其他老师要多得多，因此，作为班主任，一定要尊重自己，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立一个榜样，真正做到为人师表。正如我经常给学生讲的几句话：学生可以穿拖鞋进教室吗？你看我穿了么？学生可以染头发烫头发吗？你看我染了烫了吗？有了尊重自己的表率，何用那么多的说教？二、尊重学生，以诚相待。曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这其实反映了班主任和学生之间的一种不平等关系。这样，使得班主任和学生处在一种对

3、立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。学生和老师是平等的，所以也需要老师的尊重，要是老师做到了，4学生一定会学好，并且一辈子感激你的尊敬。这里有个我们同行的小故事，让我们一起来分享一下。一位新来的老师向学生提一个问题，发现班上每个同学都举起了左手，老师点了一个男生，结果这个男生一个字儿也答不上来。下课后，老师把男生叫到办公室，问他为什么不会也举手时，男孩哭着说：“老师，别人都会，如果我不举手别人会笑话我。”这位老师内心受到极大的震撼，于是私下里告诉这个男孩，下次提问如果说会答就举左手，不会答就举右手。以后每当看到

4、这个男生举起左手，老师就尽力给他机会让他回答，举起右手就从不让他站起来。一段时间以后，这个平素在班上学习最差的学生变得开朗了，成绩也有了很大的进步……获得别人的尊敬是人的天性，孩子的自尊最脆弱也最容易被摧毁，尊重孩子的自尊是教育者的至善。三、老师对学生要一视同仁，平等信任。影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待学生的信任程度。我认为，老师跟学生的关系和父母和孩子的关系类似，所以在我们的学校教育中，班就是一个大家庭，要避免类似情况的出现。因为你所面对的不只是几个孩子，而是几十个孩子。所以你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。我的

5、做法是：让成绩好的同学，在学习成绩上去得到老师的肯定和信任；让平时表现不佳的学生在日常生活中的些许小进步上去得到老师的肯定和信任；让文化科基础不好的学生在文艺、体育方面去发挥特长，得到老师的肯定和信任。4因此，我们在对待好学生和差生的时候，要强调平等的原则，甚至于在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。这样更能赢得学生的信任，尤其是差生的信任。四、学生对老师的信任，是老师管理好班级的重要前提。老师的信任也是和学生交流沟通的前提。前不久，我在网上读到了一个关于信任的故事，对我的启发很大。故事是这样的：有一个犯人在路上捡到了一千元钱，他不假思

6、索地交给了督察的警察，而警察却说："你少来这一套，用自己的钱变花样使人信任而想减刑，你就是不老实。"犯人万念俱灰，心想世上没人信任他了。晚上，他越狱了。在途中，他到处抢劫，准备逃跑。他有了足够的钱，便乘上去边境的列车。他站在厕所旁边，这时，有一位非常漂亮的姑娘走进厕所，才发现门坏了，她走出来轻声地说："先生，你能为我把门吗？"他一愣，看着姑娘纯洁无邪的眼神，他点点头。一刹那，他改变了主意。在下一站，他去投案自首了。我这学年所带的班级是一个大家心目中的“烂班”，学习成绩太差，日常生活习惯很糟糕，自然，年终的考核也是可想而知的。我接管这个班的第一学

7、期，曾经有一段时间也很灰心丧气，管理上也是钢性的，一学期下来，我们班的考核尽管有进步，但是还是年级最差的。可是我发现还是有进步的，尽管还是最后一名，但是和倒数第二的班级的考核分数差距缩短了20分，看来也算是一个不小的“进步”了。第二学期，我发现班上的学生比较听几个人的话，于是我专门研究了这几个人，发现他们真的很有号召力，只是没有人相信他们是会变好的，所以一直就是破罐子破摔。找到症结了，我就开始“下药”了。4我分别找几位谈了心，了解他们的兴趣爱好，找到长处并给予肯定，然后非常信任地让他们协助我来管理班级，掀掉“烂班”的帽子。接下来，我惊喜的发现一

8、切都在慢慢的变化着。我也时不时的给这几个人敲打敲打，免得老毛病又犯了。一学期下来，最后班级的考核出来了，我高兴得跳起来了。原来他们居然是同类班级中的第