影响外语学习的两大因素与外语教学

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1、外语界2001年第6期(总第86期)影响外语学习的两大因素与外语教学□王初明提要:本文作者指出,影响外语学习最主要的因素有两个:一是情感,一是母语。情感是学习的发动机,出现障碍会导致学习的停顿。学外语并非从头开始。外语与母语相同之处不用学,要学的是不同的地方。外语与母语不同之处因母语的固化而造成外语学习困难。判断外语教学法的优劣在于看它能否有效地克服两个因素引起的学习障碍。关键词:外语学习;情感;自我形象;母语干扰;外语教学Abstract:Theauthorarguesthataffectandmothertongueareth

2、etwomostimportantfactorsinfluencingL2learning.Affectisastartingmachinethatisresponsibleforsettingthelearningmechanisminmotionandlearningwillrunintodifficultyifaf2fectdoesnotworkproperly.TheexistenceoftheL1meansthattheL2isnotlearnedfromscratch.Nolearningisrequiredwhere

3、thetwolanguagesarethesame.LearningisentailedwhereL1-L2differencesexistandthislearningbecomesdiffi2cultastheL1systemisstrengthened.Thus,effectivenessofateachingmethodcanbejudgedbyitsabilitytoovercomethebarriercausedbythetwofactors.Keywords:L2learning;affect;self2concep

4、t;L1interference;L2teaching中图分类号:H319文献标识码:A文章编号:1004-5112(2001)06-0008-05任何有效的外语教学环节和步骤都具有针对学习者的特点。大至教学大纲的设计,小至课堂练习的安排,莫不如此。道理很简单:外语学得好坏终究是发生在学习者身上的事。因此,教好外语,前提是了解学习者,了解他们如何学,了解他们把什么带进了外语学习,了解这些东西是如何影响学习的。对外语学习者的研究,至少已有三十多年。其间,研究者们揭示了众多影响学习的因素,能够想到的,能够调查的,均已大致研究过,不可谓

5、不全面,如母语迁移、认知方式、元认知、语言习得机制(普遍语法)、情感因素、性格特征、语言学能、文化因素、学习环境、语言输入与输1出、学习策略、交际策略等,不一而足。研究哪一方面的便强调那一方面的重要性。教学中若把所有这些因素都考虑进去,势必令人感到茫然而不知所措。出路在于抓主要矛盾。那么,在迄今所发现的所有影响外语学习成效的因素当中,哪些是最主要的因素呢?我们认为,最主要的因素有两个:一是情感,一是母语。这是成人学习二语与儿童习得母语最根本的差别所在,是学习者带进外语学习的两大因素。本文将解释为什么这两个因素最重要,并就此谈谈外语

6、教学。情感的作用外语学习心理所说的情感是指人类行为的情绪和感受方面,其发展变化涉及性格因素以2及对人对己的感受。情感因素包括动机、态度、自尊、自信、焦虑、移情、自我形象等。早在703年代末,著名的监察模式视情感过滤(AffectiveFilter)为二语习得的关键因素之一。对二语习4得研究颇有影响的文化渗入模式也主要建立在情感因素的研究之上。所有划归于情感的因·8·©1994-2009ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www

7、.cnki.netForeignLanguageWorldNo.62001(GeneralSerialNo.86)素,互有联系,其中自我形象(self2concept)值得特别关注。自我形象指每个人对自己的学习能力及其在别人心目中的地位的主观评价和意识。出于自我保护的本能,人们会尽力维护自我形象,因而形成一道看不见但具有保护性能的心理屏障。动机、态度、自信等情感因素是否产生积极的作用,取决于人们的自我评价。学习者对自己外语学习能力的自我评价我们不妨称之为外语学习自我形象。一位外语学习自我形象不佳者,容易产生焦虑,不大可能有强烈的外

8、语学习动机和采取积极的学习态度。跟外语学习自我形象有较明显联系的,是外语发音学习。这种联系是外语学习有别于其他科目(如数学)学习的重要特征之一。我们认为,发音虽然只是外语学习的一部分,但是初学阶段发音学得好坏对后续的整个外语学习会产生关键性的影响。