生态心理学的新进展_生态危机的生态心理学

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1、江西社会科江学西社!"会"#科$#学!""#$#!"#$%&"’()"#*’)"+$)+’生态心理学的新进展：生态危机的生态心理学!谷金枝陈彦垒生态危机的生态心理学是生态心理学在应用方面的研究，伴随着人们对全球生态危机的关注而兴起。它与生态学的生态心理学在理论上相互借鉴，注重本土化研究，支持可持续发展，具有重要的理论与现实意义。中国哲学及心理学蕴含的“天人合一”思想、人性本善的主流人性观，如能应用到生态危机的生态心理学研究中，将推动这一研究的进展。%关键词’生态危机的生态心理学；生态无意识；生态自我；心理价

2、值%中图分类号’()*#%文献标识码’+%文章编号’&""*,-&).（!""#）"#,"!!*,"*谷金枝（&#/-—），女，江西师范大学外语学院讲师，心理学院博士研究生，主要研究方向为语言学、英语教学法；陈彦垒（&#)&—），男，聊城大学心理系讲师，江西师范大学心理学院博士研究生，主要研究方向为基础心理学、推理、演绎学等。0江西南昌11""!/2本文受江西省软科学研究项目计划资助。生态心理学是一个正在迅速发展的研究领域，它承一、生态危机的生态心理学的理论基础认目前人类正面临严重的外部生存环境危机，同时主

3、伴随着人们对全球生态危机的关注，生态心理学的新张，由于人与自然的长期分离，人类的内心世界也正面领域———生态危机的生态心理学应运而生。综合国内外学临着精神危机。不良的生活方式、物质化的价值观给人者的研究我们发现，对生态危机的生态心理学进行系统研自身造成了很大的压力，打破了人自身发展的平衡状究的主要是温特、霍华德以及罗杰克。态，出现了不少难以治愈的“文明病”。作为新的交叉性（一）温特的学说研究领域，生态心理学为人与自然关系的研究开拓了一温特将心理学定义为：“在其物理的、政治的与精神个崭新的视野和研究方法，关注

4、国内外生态心理学研的联系中的人类经验与行为的研究，目的是建立一个可究，对深化环保意识，加强环保教育和拓展心理学的研持续发展的世界。”并且她提出了生态心理学的四个理究与应用都有很大价值。%&’论原则，其中第一条就是生态心理学的目的是学习如何整合分析现有资料可知，生态心理学主要是由生态建构可持续的文化。可见，温特的生态心理学是针对生学和心理学相互交叉而形成的学科，对生态环境给人们态危机的生态心理学研究。造成的影响进行深入研究，从心理健康的角度呼吁保护即使是面对问题的研究，温特的生态心理学也有自生态环境，倡导人们

5、建立正确的生态理念，从根本上解身的理论出发点。从她的定义看，温特将人类的经验和行决生态危机，使人与自然和谐相处。%!’为设定在复杂的、物理的、政治的与精神的联系中，在一!!"!"#$%"生态心理学的新进展：生态危机的生态心理学定程度上否定了机械论和二元论对经验与行为的简单化然的关系，以治疗生态危机与人类精神危机。与分裂式认识。在研究方式上，她综合采用各种心理学方生态学为什么要与心理学联合呢？罗杰克认为答案法，则反映了她某种程度的折中主义倾向。!"#是理解。如果不追问环境问题发生的根本原因就无法理温特认为环境

6、问题的产生在于我们行动所依据并解环境问题。所以，我们面临两个任务：在生态学方面，继续依据的思想、信念、价值观和世界观，并非是由政府生态学寻求以一种更广大、更微妙、更敏感的心理学方与大的商业导致的并只能由它们才能解决，心理学家应法，使环境运动为公共政策与经济问题讨论所熟悉；在参与到环境问题的研究中来。从认知心理学的角度可以心理学方面，生态心理学相信心理治疗师对重塑当代心解释某些对环境的漠视现象，因为人们往往更多地依赖理健康的新领域有特殊的责任。视觉信息，许多环境破坏行为不能引起人们的注意。认在整体主义思想的指

7、导下，生态心理学的理论也在知心理学家在可持续性方面一个更重要的作用是评估上面所述的两个方向上展开。罗杰克提出了生态无意识公众关于环境风险的态度。而在这一问题上，专家与公和生态自我。他的生态无意识类似于荣格的集体潜意众从评估方式到内容上都有很大区别。!$#识。集体潜意识中最重要的是原型，它是受身体影响、有温特除了论述心理学能为环境危机作出贡献外，还两面性的实体，其中一面与物质器官密切相连。在这一审视了心理学在环境危机中的作用。她期望在环境问题基础上，罗杰克提出生态无意识的概念。生态无意识是的解决中心理学能够以

8、整合的理论形式出现。不过目前人的心理最深层的与自然相联系的部分。!$#来说，这一可能性还是想象的，因此，环境问题的复杂性（四）三位学者在理论上的联系与区别要求多元的方法。温特、霍华德、罗杰克三者在理论上的相同之处是（二）霍华德的学说都提出从心理学视角审视生态环境问题，关注心理学对霍华德希望通过建立一种与地球更为和谐的人性解决生态危机的贡献。他们将生态危机设定为心理学目来扭转生态危机的发展，他的心理学也是直接针对生