可a可b格式研究

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时间:2019-03-07

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1、论文题目:“可A可B”格式研究学科专业:语言学及应用语言学学位申请人:沈丽芳指导教师:张新明副教授论文类型:理论研究摘要“可A可B”是现代汉语口语中使用频率较高的结构形式。以往的研究尚未对此格式进行全面的研究和分析。本文在前人研究的基础上,运用概念整合理论的思想和研究成果,对现代汉语“可A可B”格式进行探讨和研究。第一章主要阐述了本文的选题目的以及意义,类固定短语的相关研究现状。同时还将说明本文研究的理论、方法和语料来源等,介绍整合度的相关理论和方法,为进一步分析“可A可B”格式的整合度等级划分提供理论依据。第二章主要介绍该格式的构成及句法特征。第一部分考察常项“可”在

2、该格式中的意义和用法;第二部分主要从单双音节、成词、词性等角度分析变项A、B的特征;第三部分主要从“可A可B”格式的结构特征,成分共现等角度分析该格式的结构以及对该格式的句法功能进行考察。第三章主要从两个部分进行考察:第一部分主要从语义特征角度分析,分析“可”的语义特征,A、B的语义特征,以及“可A可B”格式的语义特征;第二部分介绍这一格式的语义关系,分析“可A可B”格式的内部语义关系和外部语义关系,并且分析“可A可B”格式的表达特点和语用功能。第四章主要分两个部分:第一部分从认知的角度简介整合理论,并运用四个心理空间理论分析“可A可B”格式:第二部分分析“可A可B’’

3、格式的层级分布,并通过大量的语料和实例对每一个等级的语义和句法方面的特点进行分析研究。第五章结论部分主要是对全文内容的总结,并且指出本文的不足之处。关键词:‘‘可A可B”格式;语义特征;语用功能;整合度Subject:f0肌atresearchof”keAkeB”Major:linguisticsand叩pliedlinguisticsAuthor:ShenLiFaIlgSupen,isor:AssociateprofessorZhangXinMingTheorygenre够pe:meoreticalresearchAbstract”keAkeB”isastmcture

4、mat台equentlyuseinthemodemChinese.Previousresearchhasnotyetconductedacomprehensiveresearc_handanalysisonthisfomat.Thisp印erwillbaseonthepreViousstlldiesandmal(euseofconc印tinte伊ationmeon,andresearchresults,discussandresearch”keAkeB”fo肌atinthemodemChinese.Thefirstchaptermainlydiscussesmepu印O

5、sea11dmeaningofthispaper,tllerelatedresearchofquasi.6xeds臼mcture.Atthes锄etimealsoillus仃atesstudiesⅡ1emeoW,memodaIlddatasourceofmispapera11din仃oducemede黟eeofinte蓼ationoftherelatedtheorya11dmemod,for如rtherprovidesmeoreticalbasisforfomatintegrationdegreeof”keAkeB”.111esecondchaptermailllyin

6、仃oducesmes仇1ctureandmefbmatofs),Iltacticfeatures.ne缸stpansmdySmemeaIlingandusageofconstant”ke”in也efomat;Thesecondpartmainlya11alysesv撕ableA,B’scharacteristicf.romsinglesyllable,word—fo锄ation,tllecharact耐sticorpropen)rofacenainword,aIldsoon;111ethirdpartmainlyanalysestlles仃uctllreofmefo珊a

7、ta11dsyntacticfunction丘’omthestmcturecharacteristicsaJldcompositiona11dco-occurof”keAkeB”fomat.Themirdchaptermainlyinvestigates仔omtwopans:thefirstpartmainlyaIlalysesmesemanticfeaturesof’keI.,A,B,aJldtllesemaIlticfeaturesof”keAkeB”fo瑚atsemanticchamcteristics;Thesecondparti

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