高职应用电子专业“c语言程序设计”课程改革设想

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1、教改纵横ComputerEducation文章编号：1672-5913(2008)04-0103-03高职应用电子专业“C语言程序设计”课程改革设想邵长友(青岛滨海学院机电工程系，山东青岛266555)摘要：不分专业的“C语言程序设计”课程没有针对高职应用电子的专业特点。本文分析了该课程的现状及其与高职应用电子专业其他课程之间的关系，提出了将“C语言程序设计”置换为“单片机C语言程序设计”的改革设想，使之成为高职应用电子专业的一门专业技能课程。关键词：C语言；高职；单片机中图分类号：G642文献标识码：B“C语言程序设计”是高职

2、高专电子专业的专业必修解决问题；但是受“在学校里牢固掌握基础知识，毕业后课。传统教学以理论为主，以学科本位的逻辑体系来设计在实践中积累经验”这种传统的教学理念的影响，把培养课程的教学内容。课程内容没有与高职电子专业的其他课学生阅读程序、设计程序的能力，分析问题、解决问题的程有机衔接，不符合高职高专技能培养的特点。学生在学能力和逻辑思维能力作为教学目标。课堂上学到的也只是习Ｃ语言之后，不能用之有效地解决实际问题，学生的学用C语言解决一些数学问题，所学内容和实际应用相脱节，习积极性难以调动，因此有必要对该课程进行改革。认识不到“C语

3、言程序设计”和自己专业之间的关系，学生在学习Ｃ语言之后，不能用Ｃ语言编写为本专业服务的1现状分析应用软件。特别对高职高专电子专业学生来说，C语言的知识成了他们专业知识结构中的一个“孤岛”。目前高等学校都把“C语言程序设计”作为理工科非计算机专业的计算机基础教育课程，属于计算机基础教育2改革的必要性课程的一部分。但课程设置并没有考虑与其他专业课程之间的关系，没有针对高职应用电子技术的专业特点，成了C语言是影响深远的、传统的、优秀的面向过程的结非计算机专业学生的“计算机通识教育”课程。构化程序设计语言。C语言功能丰富、表达能力强、使

4、用虽然许多学校对“C语言程序设计”课程从教学内容、灵活方便、应用面广、代码转换质量高。C语言方便进行教学手段、教学方法等方面进行了大胆的改革，把逻辑与模块化软件设计，还可以实现C语言和汇编语言的混合编编程解题思路(算法)放在主体地位，讲解如何分析问题和程。C语言既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许收稿日期：2007-12-15作者简介：邵长友(1966-)，男，青岛滨海学院机电工程系副教授，研究方向为单片机与嵌入式系统。通信地址：青岛滨海学院机电工程系应用电子教研室，邮政编码266555TEL：15953209181E-ma

5、il：schangyou@163.com103ComputerEducation教改纵横多特点，能像汇编语言那样直接利用CPU的硬件特性进行程序的目的。将C语言“知识孤岛”和单片机“知识孤岛”程序设计。既可以编写应用软件，又可以编写系统软件。连接起来，结合所学其他专业知识，使学生学会应用单片和汇编语言相比，C高级语言程序设计快、可读性、可移机开发电子系统的基本方法。如果学生以后需要用C语言植性和可维护性好。一般情况下，完成同样的任务，使用或其他高级语言开发通用计算机系统的应用软件或系统C高级语言比用汇编语言可提高工作效率5～10

6、倍，在调软件，有了“单片机C语言程序设计”的基础，可以触类试阶段更容易体会到这一点，因此C语言特别适合单片机旁通，很容易掌握其他高级程序设计语言。这也符合从特的开发。嵌入式系统中使用的嵌入式操作系统绝大部分也殊到一般，再从一般到特殊的认知规律。都是以C高级语言为基础的，很多直接将源代码提供给使用者。目前在单片机应用领域，C高级语言越来越受到人3课程改革设想：们的重视。用C语言进行单片机程序设计已经成为单片机3.1课程内容的改革开发的一个主流，是单片机开发与应用的必然趋势。单片机课程是应用电子技术及相关专业的一门重要把“C语言程序

7、设计”置换为“单片机C语言程序的专业主干课，在专业基础课和其他专业课方面起着重要设计”，放在“单片机原理与应用”课程之后开设，将“计的桥梁作用。它涉及到的基础理论知识较广，应用范围广，算机基础教育”课程变成“单片机开发技能”课程。课是一门实践性、工程性很强的技术课程，在电子技术及相程内容适用于C高级语言的初学者，包括数据类型、运关专业课程中群中占有十分重要的地位。电子专业的学生算符和表达式、数组、指针和函数、程序的顺序结构、普遍将单片机用于课程设计、毕业设计和电子产品设计大选择结构和循环结构、程序设计基本知识和单片机的C赛等许多

8、实践环节。单片机应用也是学生将来在电子类公编程等内容。对C语言中较难或单片机程序不常使用的司或电子行业工作的最基本的技能。“单片机原理与应用”内容，比如多维数组、指向指针的指针、链表等进行删课程都是基于汇编语言的，高职高专学生很难应用汇编语减。相关例题应本着“深