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1、2006年1月山东省青年管理干部学院学报Jan,2006第1期(总第119期)JournalofShandongYouthAdministrativeCadresCollegeNo.1Jan.No.119高校计算机文化基础教学改革初探12鲁鹏,鲁秀青(1山东省青年管理干部学院,山东济南250014;2青岛大学,山东青岛266071)摘要:随着我国计算机教育的普及,计算机文化基础已远远不能适应形势的发展,需要从以下四方面进行改革:1.以!实际应用能力培养∀为中心,对教学目标和培养目标进行改革;2.增
2、加课程体系的层次化,教学内容应结合学生特点不断更新;3.基于校园网的网上教学,改革教学手段;4.理论与实际应用能力并重,改革考核手段。关键词:计算机文化基础;网上教学;非计算机专业;教学考核中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1008-7605(2006)01-0092-03Abstract:Withthepopularizationofcomputereducation,computerculturebasisalwayscan#tadaptthedevelopmentofsituati
3、on.Itisnecessarytoreformit.First,toreformteachingandfosteringgoalswiththecentreoftrainingappliedability.Second,toincreaseofcoursessystemgradationandtorenewteachingcontentsconnectingcollegefeatures.Third,toreformteachingwaysbasedononlineteaching.Forth,t
4、oreformcheck-upsystemwiththeoriesandpracticalapplicationability.keywords:computerculturebasis;onlineteaching;non-computermajor;teachingcheck-upsystem计算机文化基础课程是高校非计算机专业计算方面的内容和操作。非计算机专业的计算机基础课机基础教育中第一层次的课程,是高校课程体系中程是实践性很强的课程,带有较强的工具性和实用的公共基础课。该课程是培养大学生
5、信息素养的基性,应着重培养学生敢用、会用计算机的能力和主动本保证,在培养大学生的计算机知识、技能、应用能利用计算机分析、解决各种问题的意识,培养学生的力和信息素质等方面起着基础性和先导性的作用,自学能力和接受不断涌现的新技术、新方法的能力。是开设其他计算机后续课程的前提。但是随着我国和计算机专业的其他课程相比较,它更注重于提升计算机教育的普及,原来作为高校非计算机专业计大学生获取、表示、存储、传输、处理、控制和应用信算机中的部分教学内容,已经在中学里开设,从而使息的能力。同时他们学习计算机技术是为了将
6、计算高校计算机基础教育进入了一个新的阶段。计算机作为工具来使用,他们今后是计算机的应用人才。机文化基础课程的现状,已远远不能适应形势的发因此,他们只需掌握计算机的应用性和实用性。在展,必须与时俱进,锐意改革。针对目前形势,结合社会分工越来越细的现代信息社会,如果还花费大教学实践,本文从以下四个方面来探讨高校计算机量的学时,让非计算机专业学生沿着计算机专业的文化基础教学改革。方向提高,这样不仅无助于提高他们的应用能力,反一、以!实际应用能力培养∀为中心,对教学目标而会适得其反。和培养目标进行改革因此,
7、在新形势下通过学习计算机文化基础计算机文化基础到底应该以什么为中心呢?仅仅具有使用计算机查找、下载、保存、提取、编辑、有的教材偏重于提高理论方面,加深计算机的一些管理信息的能力是远远不够的。我们的教学目标应理论知识;有的教材偏重于提高应用方面,增加硬件当是在加强计算机应用能力培养的基础上,突出网收稿日期:2005-10-11作者简介:鲁鹏(1980-),男,山东济南人,山东省青年管理干部学院科研处助教;鲁秀青(1975-),女,山东青岛人,青岛大学信息工程学院讲师。∃92∃教学研究jiaox
8、ueyanjiu络教育,提倡创新精神,让信息化素质教育渗透到学多媒体应用系统集成与开发能力。(通过计算机网生日常学习中和生活中,着眼于培养会用现代计算络获取信息、组织和发布信息的能力,培养在线学机技术并能够为本专业服务的人才。习、交流和办公的能力,培养良好的计算机道德和行二、增加课程体系的层次化,教学内容应结合学为习惯,建立电子信息安全意识。在此基础上我们生特点不断更新还要结合各个专业的不同情况提出相应的更深层次1.伴随素质教育的开展,现在各个中学里都已
