高等职业教育发展趋势及其策略探究

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1、维普资讯http://www.cqvip.com◎：毒(奄与职业第12期(总第580期)_-__IL_-。E=同等职业教育发展趋势及其策略探究张育仓[摘要]目前在世界范围内，尤其是在发达国家，高等职业教育的发展势头迅猛，在我国的发展也是生机勃勃。但是在高等职业教育快速发展的同时，也暴露出许多矛盾和问题，如结构和功能的调整、办学方向和办学宗旨的确立、服务功能和培养对象的确定等，都需要我们加以认真地思考和研究。如何办好具有地方特色的高等职业院校，更好地服务于区域社会经济的发展，使我国高等职业教育走上良性

2、竞争和可持续发展的道路，是我们必须面对和亟待解决的问题。文章在对中外高等职业教育发展趋势和特点进行比较分析的基础上，提出了一些应变策略，旨在抛砖引玉。[关键词]高等职业教育发展趋势现状启示应变策略[作者简介]张育仓(1953-)，男，陕西扶风入，宝鸡职业技术学院党委书记，高级政工师，研究方向为思想政治教育(陕西宝鸡721013)[中图分类号]G710[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2008)12-0018-03一、欧美等发达国家高职教育发展带给我们的启示17％，二者基本持平。由于重视

3、职业教育，拥有高素质的劳动力，职业教育特别是高等职业教育作为教育系统中一个重要的瑞士不仅长期保持着高就业率、低失业率的良好纪录，而且其品子系统，在整个社会发展中起着至关重要的作用，在欧美等发达质优良的产品在国际市场上很有竞争力。国家受到广泛的重视。尤其是20世纪80年代以来，发展职业教6．重视与工商企业界的合作关系，加强毕业生的就业追踪育成为世界许多国家和地区特别是欧美等发达国家教育改革的调查。发达国家高等职业教育人才的培养始终坚持产学结合，注方向和发展的重点。经过几十年的发展和完善，欧美等发达国家

4、重实践性教学环节，重视职业技能的训练。如在加拿大实行的已建立正规学历型职业教育和非正规学历型职业教育等形式多“合作教育”，德国的“双元制”教育，等等。样的高等职业教育体系。纵观世界发达国家高等职业教育发展7．职业教育的终身化是高等职业教育发展的基本方向。把历程，我们可以得到如下几点启示：高等职业教育看做是人整个一生中所接受的一部分教育，是一1．理念不断更新。如高等职业培训以人文精神的培训为先，个阶段性教育而不是终结性教育，牢固树立终身教育的观念，已主体是受教育者；高职教育是终身教育的组成部分，是一项

5、综合成为发达国家发展职业教育的共识，也是高等职业教育发展的的系统工程，等等。发达国家把这些理念植根于高职教育体系根本方向。日本、美国、德国、韩国等国家都把职业教育作为一种中，推动着高职教育的拓展和深化。终身教育理念来倡导。2．规模不断发展壮大。发达国家的高职教育自其创建起，就8．职业教育的特色化和多样化趋势日益明显。目前，西方发一直蓬勃发展且长盛不衰。以美国为例，其高职教育体系创建于达国家的高等职业教育采取多种渠道办学，在国际上形成企业1911年，20世纪60年代大体形成了全国范围的职业技术教育自办

6、或与学校合办教育、高等职业教育与成人教育互相渗透的系统；20世纪80年代以来，职业技术学院招生人数及规模日趋发展趋势。高等职业教育办学形式的特色化、多样化日趋凸显。扩大。以威斯康星州为例，全州现有45所职业技术学院，1993～比如德国的“双元制”、美国的“合作教育”、英国的“工读交替制”1994年在校生为438396人，占全州人口总数的10、9％。的合作教育、日本的“产学合作”等高等职业教育合作办学形式，3．办学管理体制灵活，地方、学校自主性强。美国、瑞典等国都是从本国的实际出发，具有浓郁的地方特色

7、。家的职业技术教育管理大体实行地方政府分级管理，以地方、学二、我国高等职业教育的现状校为主的管理体制，中央政府的主要职能是制定政策制度规范1．高职招生和在校生规模持续增长。2004年的统计表明，及提供经费支持。全国共有普通高校1731所，其中高职(专科)院校1047所，占4．课程设置科学，应用性强，专业化倾向明显。课程体系的60．5％。全国共招收普通本科、高职(专科)学生447．34万人，其中灵活性、科学性、适当的超前性和职业功能性是发达国家高等职高职(专科)招生237．43万人，占53．1％；普通

8、本科、高职(专科)在业教育课程体系所共有的基本属性。如美国的职业技术院校根校生1333．50万人，其中高职(专科)在校生达到595．65万人，占据社会需求设置课程并及时调整专业门类，学生根据劳动力市44．7％。高职教育无疑已占据我国高等教育的“半壁江山”。目场需求的变化，选择自己的专业方向；德国的“双元制”教学，将前，我国已实现了每个地市级城市至少设置一所高等职业院校知识与技能分为若干单元，形成不同模块化的综合课程体系，不的格局，高职的办学规模效益进一步凸显。强调学科