论文[好之者不如乐之者]

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1、论文题目：好之者不如乐之者名:袁素梅作者单位:高安中学330800邮编:好之者不如乐之者——英语教学感悟与随想江西省宜春市髙安中学袁素梅英语【摘要】初中阶段教育教学的一个重要目标就是''促使全体学生素质全面发展、个性健康发展，使每个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。"因此，在英语教学中，基于学生的年龄特点及认知水平，教师应该充分利用各种有效的教学策略，激发学生学习英语的兴趣，启迪学生创新思维，传授给他们科学的英语学习方法，从而提高教育教学质量，为小学生的继续学习打好必备的基础。【关键词】激趣诱思导学巧练孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者/生动地说明了学习兴趣对学生学习

2、的重要影响，培养兴趣就是培养一种积极的学习情感，兴趣愈浓，追求得也就愈执着，学习效率也就愈显著。著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”我们应不失时机地点燃学生的兴趣之火。作为英语教师，应该充分利用各种有效的教学策略，激发学生学习英语的兴趣，启迪学生创新思维，传授给他们科学的英语学习方法，从而提高教育教学质量，为学生的继续学习打好必备的基础。一、激趣—性情陶冶，人格塑造苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等的影响下形成的。仔细分析一下对那些英语学习缺乏兴

3、趣，缺乏学习动力因而成绩很差的学生情况就会发现，他们在困难f不感兴趣f成绩差-r更不感兴趣成绩更差的轨道上形成了恶性循环。所以帮助学生排除学习上的困难，激发他们的兴趣，成为提高教学质量的关键。可以传授给他们动听的英文歌曲、童谣，编排简单的舞蹈动作，也可以组织趣味游戏，创设一个又一个新奇的、具体的、生动的情景，以满足学生好动好胜的心理，激发他们的好奇心理和求知欲望，从而广泛吸引他们参与课堂，变被动接受知识为主动求索知识。例如，在教授各种色彩单词和动物单词时，可以利用歌曲《Rainbow》ColorGame”，让学生在载歌载舞和游戏中巩固学习"色彩”，或者借助多媒体课件，进行“辨声游戏”，以

4、竞赛方式，听音猜物（动物）。在揭谜时，放映片刻动物卡通片，进而让孩子戴上形象道具表演小动物，模仿其动作神态，或借助“MagicBag",把一些带有各种颜色的小动物放在一个口袋中，让学生触摸、猜物、取物、观察、描述，使得学生在自我尝试的学习过程中，逐渐揭开谜底，这样，就会让他们享受到“跳起来摘桃子”的成功喜悦，进一步巩固色彩及动物单词。这种设悬、惊奇、动感的教学策略，让孩子们在轻松、愉快的课堂气氛中，参与游戏、竞赛、歌唱、表演、猜谜、听故事等生动有趣的活动，激发孩子们对学习英语、记忆英语的热情。不仅令孩子们学得兴趣盎然，同时培养了他们的反应能力、洞察能力、表演和表达能力，并且更有利于学生陶

5、冶性情，开放个性，发挥潜能，增强自信，健全人格。二、诱思一一创新思维培养“学起于思，思源于疑。”教师要努力营造一种宽松、平等、和谐的课堂气氛，激发学生敢想、敢说、敢做的热情。首先，鼓励学生展开想象的翅膀，不怕标新立异。教师可根据教学内容，利用多种途径，或借助实物、直观教具，或运用丰富、优美、生动的教学语言，或组织丰富多彩的课外活动，为学生装上想象的翅膀。例如，在综合复习课上，创设具体情景，营造讲英语气氛。借助多媒体课件，在优美的音乐中展示一幅美丽的森林图景。老师温和地说：“看看，这是什么地方？”“对，是森林，多美丽呀!你喜欢吗？想想看，有谁住在这美丽的森林里呢？”学生可以用英语说出许多小

6、动物(animal)“谁最有礼貌呢？”学生各抒己见"littlerabbit见到littlebrowngoat,会很有礼貌地说'Hi,Gladtoseeyou.'”"littlewo1f邀请littlerabbit'Let'splaytogether!OK?'”“littlerabbit会答应吗?""NoWay!"……如此这般，在老师的引导下，插入幼儿时学过的童谣、儿歌，学生就拼凑并演绎了一个充实、生动的童话故事(教师也水到渠成地进行情感、德育教育)。这种自由、新颖的教学策略，集编、导、演于一体，使学生在自由想象的天空里，发展了思维，升华了思维，也提高了语言实践能力。再者，培养学生在实践

7、中主动地，独立地发现新事物，提出新见解，解决新问题的创新性思维能力。素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力。皮亚杰曾经说过：“教育的主要目的是造就能创造新的而不是简单重复前人所做过的事情的人，这种人能有创造，发明和发现的能力。”教师引导学生在时间上和空间上放宽或变换角度进行思考和分析，运用发散性思维，创造新的方法，新的观念。三、导学一一坚持科学方法、持续发展策略授之以鱼，不如授之以渔“教学的根本目的是：教是为了不教。”前苏联著