地理网络教学平台的构建

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5、平台的主导思想,介绍了平台的结构和功能,为实践中学地理教学提供了一个实用的教学环境,构建了一个全新的教学模式,为提高地理教学水平做出了有益的尝试和探索,为实现地理教学资源共享创造了条件。地理网络教学平台当今社会科学技术的进步和发展,知识量、信息量的空前扩容,使地理教学改革向纵向方向发展。加大地理教学的信息流量,提高地理教学效率,让地理教学更贴近生活与生产实际,让学生成为地理教学的主体,有充分时间自主的去探索研究,全方位提高学生的地理素质,已成为地理教育工作者的共识。地理网络教学的蓬勃发展为地理教学开辟了一个全新的教学模式。2005年8月我们申

6、报的《构建高中地理教学网络互动平台的研究》课题确定为2005年度安徽省教育科学规划立项课题,此后课题组成员倾力打造亳州二中地理网络教学平台,现在把该平台的构建思想、步骤和应注意的问题向大家介绍一下,以期和广大同仁交流共享。一、地理网络教学平台构建的理论前提目前,多媒体技术运用于地理教学,很大程度上还局限在地理课件的开发,而已开发的课件在使用时不方便。如果把课件放在一个平台上,教师使用时就去访问,学生也可在课后访问该平台上的课件和其他学习资源的话结果就会大不一样。地理网络教学平台正是基于学习资料库建设的基础上,给使用者更大的自由,地理教师进行教

7、学时既可充分发挥自己的创造能力,又能够展示教学的个性和专长。7----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------建构主义理论和以学习者为核心的理论

8、强调:在学习中无论在内容上、时间上、空间上,还是学习方法上,都应以学生为核心。教学过程中,教师的第一任务是了解每个学生的情况,进而因人施教;第二任务是指导学生如何获