让农村的孩子回归自然

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1、让农村的孩子回归自然—利用农村资源有效开展少先队活动作者姓名：丁丹所在学校：浏阳市永安镇坪头小学内容摘要：结合农村的实际，有效的利用现有资源，合理开展少先队活动。挖掘适合农村孩子创造力开发的游戏活动和教育资源，给农村孩子带来无限的快乐和情趣，使我们少先队活动多姿多彩。关键词：农村教育资源大自然劳动实践饲养经常听到一些农村的辅导员朋友们抱怨：“现在的少先队工作真不好开展，学校领导不重视，舍不得投入经费，学校条件不好场地不大，少先队的设施设备不齐，要什么没什么，总在学校搞一些陈旧的空洞的说教活动没一点新鲜感，出去远一点的地方要上级很多部

2、门批准，太麻烦又怕出安全事故索性禁止外出……真的不知道该怎么办？”鹤琴先生曾指出：“大自然、大社会是知识的主要源泉。”住在农村的孩子，最优越的环境就是大自然。作为一名农村小学的大队辅导员，我发现，新一代的农村家长对孩子们的早期教育比较重视。他们肯于花钱为孩子购买玩具、图书等，对孩子进行早期智力开发。但是，他们往往忽略了自己居住的环境所蕴含的丰富的教育资源，是任何图书、玩具都替代不了的。随着农村生活水平的不断提高，农村孩子家长保护孩子意识的增强，越来越多的孩子成了“笼中之鸟”，温室里的小花朵。他们从学校一回家，就被关在自家的小院里，不

3、准外出走动。虽然孩子们生在农村，长在农村，与大自然贴得很近，但是他们却很少与大自然亲近。现在的农村孩子分不清麦苗和小草，不知萝卜长在哪儿的现象十分普遍，这样发展下去，这些土生土长的农村孩子，对土地、对自然的感情将会越来越淡薄。4面对以上情况，作为辅导员我们可以结合农村的实际，有效的利用现有资源，合理开展少先队活动，下面谈谈我的几点做法：一、就地取材，和孩子们一起自创游戏。农村的自然资源丰富，到处都是游戏的素材。采来的野花、玉米杆、芝麻角、花生壳、捉来的蛐蛐以及遍地的石子……都可以作为游戏的材料。如我校开展“用身边的材料自创游戏”的活

4、动，孩子们参与的积极性非常高。有的把洗干净的石子带到学校来玩抓石子、数数、拼图的游戏；有的用几根鸡毛和一颗纽扣做成一个毽子玩踢毽子的游戏；有的用一根玉米杆和一根缠了布条的小棒子做了一把水枪玩抓特务的游戏；有的拿几根稻草编“小鸟”、“小蜗牛”用田里的泥巴捏小人和小动物，开展手工制作比赛；有的用花生壳和小石子来走迷宫等等。这些游戏虽然简单，但是对孩子们的智力和思维发展可有着不可低估的作用，同时也解决了学校没有游戏设施设备，没有东西玩耍的问题。二、走出学校，带孩子们去探索大自然的奥秘。平时孩子们回到家，在家里总是看电视、玩积木或自由活动。

5、就连节假日，家长也很少带孩子们到野外活动。可见，家长对于大自然施加给孩子们们的影响缺乏足够的重视。对此，我们开展了“找春天”“听听大自然的声音”“沿着河边走一走”等活动，利用中队活动课时间有组织有纪律的分批带孩子们到田野里去看看、走走、听听、玩玩。如春天来了，带孩子们到田野上散散步，看看风景，采采野花，放放风筝，与油菜花来一张大合影。夏天，跟孩子们一起捉蛐蛐、找蜗牛，并鼓励孩子们把在野外捉到的一些小虫子带到学校来一起观察，不仅可以成为科学课的素材，还可以把自己的新发现将给伙伴们听。秋天，去收集树叶制作标本；去考察家乡的水资源、空气情

6、况，合作完成小队的调查报告等。在这些活动中，孩子们可以揭开很多以前解不开的大自然之谜，增长见识，增加科学素养。三、开心农场，让孩子们体验劳动的喜悦。最近网络上流行的一种游戏“开心农场”4，很多孩子也喜欢玩，但网络是虚拟的空间，玩过之后一无所获，针对孩子们的嗜好，我们与家长取得联系，动员家长和孩子一起来开辟一个现实版的“开心农场”。因为农村的家庭大都是独家小院，房前屋后都有一定的空地。我们动员家长在自家的房前屋后为孩子开辟了一块种植园，为孩子准备一些蔬菜籽、鲜花种子，让孩子们自己播种、浇水、施肥、除草。在那里孩子们可以看看种子是怎么发

7、芽、长叶、开花、结果的。知道黄瓜、丝瓜是怎么长蔓的，西红柿是什么时候红的等等。我们还让孩子们将自己在“开心农场”种植的作物拍下来带到学校和同伴一起交流经验，遇到的问题是怎么解决的，等到作物成熟了的时候进行成果展览。孩子们对这样的活动兴趣非常浓厚，在学习知识的同时培养了劳动实践能力，让孩子们体验到了劳动的喜悦。四、假期作业，让孩子们参加简单的劳动。农村的孩子虽然长在农村，但是现在生活水平提高了，个个都是家长的心肝宝贝，很多时候，家长到田里干活，尽管孩子争着吵着要去，家长也不愿意带孩子们去。主要是担心孩子不仅帮不了忙做不了事还会弄脏衣服

8、，晒黑皮肤或磕着碰着。其实，如果劳动的时间不长，地方不远，不妨让孩子们去尝试一下。于是，每年的暑假我们学校大队部都会布置劳动实践作业，如收割稻子、晒谷子、摘花生、帮忙点菜籽、浇水、择菜……收割回来的豆角要经过怎样的程序才会有豆子等。通