一百条裙子阅读交流课

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1、《一百条裙子》阅读交流课教学目标：1、通过阅读本书，提高孩子们阅读的兴趣，能与同学交流，一起分享读书的乐趣。2通过阅读，再次深化对文本的认识，体会书中人物的性格特点，培养学生宽容、真诚、对未来执着的情感。教学重难点：对书中人物的把握和主题的领会。教学准备：读书心得交流卡读书手抄报图画课时安排：1课时教学程序：一、谈话引入：1、师：小朋友们，让我们一起回顾这两个星期来的读书活动，你们都做过什么？从阅读此书到摘抄笔记到画裙子到做手抄报，我们对《一百条裙子》的故事逐渐有了更深入地理解。这节课，就让我们一起轻轻地走近，轻轻地靠近此书，与书中的人物共

2、呼吸，好吗？在班上上读书会，上课前都要说一句口号“读书会，想说就说，没有对错。”二、交流体会：1、你有裙子吗？2、文中说到哪三个女孩？ 佩  琪 玛蒂埃旺  达  3、在十三班的同学中，你认为最贫困的是谁？最孤独的是谁？最被忽视的是谁？最被忽视，我们今天就来重点关注。请大家回想整本书的有关内容，为她建立一个个人小档案。旺达个人小档案：国籍、年龄、住址、家庭成员、家境、座位、同学关系、爱好、性格……想一想，同学间可以交流，可以选择说，也可以全部说。但是，就是这么一个女孩，却给了我们很多的意外。翻到书的目录，回想在3阅读的过程中，旺达的哪些表现

3、是你没想到的。师生共完成：（1）面对奚落的神情：（第一章18页）旺达说着，目光会飞快地掠过佩琪，投向远方——她好像是在看着很远的地方，就那么一直看着，却又什么都看不到。我们本来以为她会——谁人读懂一个女孩的心？     （2）画了一百条裙子（第五章49页）教室里到处都挂满了图画，在每个窗台上，在黑板上方的空白墙壁上，甚至把墙上的评比表都覆盖住了。每幅画都有着令人炫目的颜色和极度华美的设计，而且全部都画在大幅的包装纸上。每一幅作品都与众不同，而且全都美丽至极！用她的才情与努力创造。为了实现自己美丽的梦想，她在进行着用心的追寻。请孩子们读一读，

4、说说你看到这些美丽的作品，你想说什么？（3）还有更意外的吗？师：旺达把两幅画送给了他们，而他们曾伤害她们。旺达心中留下的是怀念和美好。师读：亲爱的梅森老师：    您和十三班的同学们都好吗？请告诉女孩子们，她们可以保留我的那些图画，因为我又有了一百条新裙子，全都挂在我家新房子中的衣柜里。我想把那张画着绿色带红色花边的裙子的画送给佩琪，那张画着蓝裙子的画就送给她的朋友玛蒂埃，给她们作圣诞礼物吧。我想念我们的学校，这里的新老师根本不能跟您比。祝您和全班同学圣诞快乐！                                您真诚的    

5、                          旺达佩特罗斯基看这信，这里面哪些是你没想到的。你没想到……3师：画传送的是人的心灵和感情，在画这些画的时候，旺达的内心是什么，我想不用再讨论了。他给我们带给太多的意外。想象他在画这些画时，是怎么样情境。愿意闭上眼睛，我们一起来感受。师描述：又是傍晚，波金斯山上一片寂静，只有风吹过的声音。月光撒进屋内，撒在桌前一个女孩的身上。这个女孩是谁？她是站着还是坐着，她是含着眼泪还是带着微笑？是快速画一挥而就还是慢慢描绘……请说说你看到的旺达。你看到了吗？师：她每天就是这么在桌子前想啊画啊，画啊想啊，

6、笑声里伴着泪花，歌声里飞着心愿。画出了自己美丽的一颗心愿，不断追求……理解了她，走近了她，读懂了他。你们现在就是她，你快乐吗？师：情景引入：先别急着回答，请先静静地想一想，想一想你所有的往事。你住在哪里，你坐在哪里？想一想，那天，你向那群女孩子走过去的时候，每向前走一步，都要犹豫很久很久。想一想听到过的那些你不喜欢的声音。当然，你更要想一想，想一想你的一百条裙子，想一想你那望向远处的目光，想一想那一个个创造裙子的夜晚，想一想佩琪、玛蒂埃和其他同学的来信，想到这些，你有什么话要说吗？师：在现实生活中，旺达曾经没有朋友，大家都看不见她——这就是

7、旺达的不快乐，但是在心底描绘着一百条美丽的裙子，为了实现这美丽的梦想，她快乐着。同学们，是什么给她带来了生活，是现实的吗？是什么给她带来了欣慰？是别处的生活让她富有快乐。别处的生活也在改变她现实的生活。她的心里应有一个多大的衣柜。讨论到这里了，回到开始那位男同学的问题上，你有裙子吗？这是个女孩子阅读的故事吗？我想大家心中都（）三、结课：裙子的故事就放在心里吧!3