课堂教学创新行动计划实施方案

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1、课堂教学创新行动计划实施方案一、指导思想全面贯彻《浙江省高校课堂教学创新行动计划（2014—2016年）》，推进我校创新课堂教学，全面提高人才培养质量。营造重视课堂教学的良好氛围，落实教学中心地位；强化推进教学创新的政策导向，重在取得实效；积极引导和鼓励教师专注教学，切实加强学生学业管理，不断地提高教学质量。二、目标任务1.加强宣传，营造重视课堂教学的良好氛围加强对《浙江省高校课堂教学创新行动计划》等文件的宣传，统一思想，在全校师生中营造重视课堂教学的良好氛围。召开学校中层干部读书会、教学质量评价中心暨督导组会议、骨干教师会议等会议，加强政策宣传和部署。通过校报、《高职教育动态》等宣传载

2、体，在全校师生中广泛宣传，营造重视课堂教学的良好氛围。2.以专业为平台，优化课程体系对文件执行情况进行检查，召开分类培养、分层教学研讨会，总结经验教训，改进工作。继续指导和鼓励基层教学组织，对同一课程按专业性质、培养方向和难易程度进行分级开课，帮助学生根据自身兴趣、学习能力、职业取向选择学习层次，实现因材施教。按照学生素质、学业质量、职业发展、终身学习要求，科学制定和完善专业人才培养质量标准和人才培养方案。出台相关规定，鼓励教师开设全校性公共选修课，2014年起在前期试点基础上，购买网络公共选修课，增加学生选择面;鼓励开设专业模块选修课，强化学生职业技能培养。到2015年7月，全校学年选

3、修课学分占当期学分比例达到或超过40%，小班化教学课时达到当期总课时的20%以上，实施分层教学的课程达到当期课程总数的20%以上。3.以学生为本，创新课堂教学模式建立开课准入制度，严把新教师开课关。对新开课程加强集体研讨和磨课。平行开设的课程由教师申报试讲，学校根据评价情况确定任课教师。允许学生先试听课程，再进行选课学习。建立课程退出机制。建立课堂教学公开制度，将每门课的课程名称、授课教师、授课时间和地点在校园网上设专栏公开，欢迎校内外师生推门听课。建立教师互助听课机制，组织校内同专业教师互相听课，组织校内名师和优秀教师重点听取青年教师和教学较薄弱教师的授课情况，并进行实时评课，帮助指导

4、教师提高教学水平。鼓励各专业根据课程特点和要求，采取大班和小班、长课和短课有机结合的方式开展课堂教学，不断提高小班化教学占总学时数的比例。配套进行相关教务管理系统的升级改造。增强教学互动，建立以学生为学习主体的课堂组织模式，提升学生课堂关注度，引导培养学生学习主动性。2014-2015年推出20项课堂教学改革项目；立项建设10门双语课程项目；10门小班教学示范课程教改项目等；充分发挥教师积极性和主动性，鼓励教师在课堂教学上进行创新。4.以教考分离为抓手，以评价推动教学改革制定学院教考分离管理办法，通过教考分离，加强专业核心课程建设，推动教师更自觉地按照课程教学大纲要求组织教学，促使学生树

5、立端正的学习态度。从今年开始，按照试行一批、筹备一批，分步推进的方式加以落实。2014年每个分院筹备5门课程，2015年上半年开始试行改革，并继续筹备10-15门课程。要通过3年左右时间，使得教考分离优势明显的专业核心课程都实现教考分离。三、保障与落实举措学校党政领导班子要统筹学校的各项工作，把主要精力投入到教育教学工作上来；要经常深入教学第一线，每学期都要召开党委会和院长办公会议专门研究教学工作，研究解决教学工作中的新情况、新问题。院级领导要深入教学一线，每学期听课不少于6次，分管教学院领导不少于8次；教务处和各分院中层干部不少于8次；参加听课应做详细听课记录，并写出简要分析，听课记录

6、学期末由教务处汇总保存。建立分院院长教学工作述职测评制度。各分院主要负责人作为分院教学质量的第一责任人，要加强对教学建设与改革的领导，对于人才培养方案制定、教学改革推进、教学质量监控等事关人才培养质量的重要环节，要亲自狠抓落实。建设学院教师发展中心，保障规范运作。修订学校教研室、实训教学中心等已有教学基层组织的运行规范，对基层教学组织定期活动制度进行专项检查。每年开展最美师生评选，“三育人先进个人”等奖项评选，在全校范围内鼓励先进，营造重视教学的良好氛围。严格执行文件，加强对文件落实情况检查监督。