实训项目五一控两白炽灯线路的安装

实训项目五一控两白炽灯线路的安装

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时间:2019-03-08

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1、《照明系统安装与维护》教案教案首页项目五一控两白炽灯线路的安装班级时数2课时教学目标1.知识目标:知道常用灯泡、灯座、开关的种类和电气符号,了解开关的内部结构和连接方法;初步学会画基本的照明电路图、安装示意图;掌握照明电路安装的一般要求。2.能力目标:学会安装带刀闸的一个开关控制两盏灯的电路。3.情感目标:培养学生积极的学习态度,通过理论联系实际,更好的达到知识和能力的升华。教学内容1.掌握照明电路安装的技术要求2.学会白炽灯、常用灯座、常用开关的使用3.掌握照明电路安装的具体要求4.学会照明开关的接线安装教材分析重点1.照明电路安装的技术要求。2

2、.一个开关控制两盏灯的电路原理。难点1.照明电路安装的具体要求。2.照明开关的接线安装以及故障排除。教学方法讲练结合、实例操作、实物演示、动画演示教学准备多媒体常用电工工具导线绝缘胶布白炽灯开关刀闸《照明系统安装与维护》教案教学内容教学设计第一部分:导课主题描述:电气照明在生产和生活中占有重要地位,我们作为机电专业学生应该掌握简单照明线路的安装,今天我们就学习一个开关控制两盏灯线路的安装。待解决问题:1.白炽灯,插座,开关的接线与使用。2.带刀闸的一个开关控制两盏灯的电路安装。第二部分:授课…………………………………………第一课时一、白炽灯照明线路

3、安装步骤1、根据安装要求确定安装方案,准备好所需材料(刀闸、灯座、灯泡、开关、导线)(一)两灯串联(二)两灯并联一、情境设计:1.多媒体教室2.多媒体投影3.教学实物二、方法设计1.讲练结合2.实例操作三、过程设计:第一部分:导课第二部分:授课第三部分:总结与拓展…………………步骤:1借鉴实例指导要点步骤:2教师讲述有关知识《照明系统安装与维护》教案2、检查元器件3、按照布线工艺,定位后布线4、平灯座的安装平灯座应安装在已固定好的木台上。平灯座上有两个接线桩,一个与电源中性线连接,另一个与来自开关的一根线(开关控制的相线)连接。插口平灯座上的两个接

4、线桩可任意连接上述的两个线头,而对螺口平灯座有严格的规定:必须把来自开关的线头连接在连通中心弹簧片的接线桩上,电源中性线的线头连接在连通螺纹圈的接线桩上。5、照明开关的安装首先在准备安装开关的地方钻孔,然后按照开关的尺寸安装线盒,接着按接线要求,将盒内甩出的导线与开关的面板连接好,将开关推入盒内对正盒眼,用螺丝固定。固定时要使面板端正,并与墙面平齐。注意:相线(火线)进开关步骤:3实物展示步骤:4教师操作示范,让学生仔细观看,体会每一步的要领。《照明系统安装与维护》教案注意:根据标准规定,相线(火线)是红色线,零线(中性线)是黑色线,接地线是黄绿双

5、色线。6、通电试验…………………………………………第二课时二、任务实施1.实验电路2.器材准备安装展示木板、白炽灯、开关、导线若干。3.工艺要求(1)元件布置合理美观(2)布线横平竖直(3)元件固定牢固4.注意事项(1)实验开始前,指导教师要对学生的预习报告作检查,要求学生了解本次实验的目的、内容和方法,只有满足此要求后,方能允许实验。…………………步骤:1实例操作步骤:2项目练习,学生亲自组装线路,切身体验安装过程步骤:3展示已安装完成的电路板,进而明确实验过程步骤:4学生活动:独立创作实训作品《照明系统安装与维护》教案(2)指导教师对实验装置作

6、介绍,要求学生熟悉本次实验使用的实验器材,明确这些器材的功能与使用方法。(4)完成实验电路接线后,必须进行自查;(5)实验时,应按实验教材所提出的要求及步骤,逐项进行实验和操作。(6)完成本次实验全部内容后,应请指导教师检查实验结果。5、训练步骤(1)根据实际安装位置条件,绘制安装电路图。(2)依照实际的安装位置,确定刀闸、开关、白炽灯安装位置并做好标记。(3)定位划线。按照已确定好的开关、白炽灯的位置,进行定位划线,操作时要依据横平竖直的原则。(4)截取导线。根据实际划线的位置及尺寸,量取导线。(5)固定导线(6)安装开关和灯座(7)检查后通电试

7、灯………………………………………三、检查验收1.是否依照实际安装位置确定刀闸、开关、白炽灯的安装位置。2.是否达到工艺要求3.通电实验是否成功4.安全操作,清理现场…………………………………………第三部分:总结与拓展一、基本概念(要求学生提炼)白炽灯照明线路安装步骤二、核心内容(要求学生汇总)1.一开关控两白炽灯线路(串联)安装2.一开关控两白炽灯线路(并联)安装三、拓展案例(学生课后完成分析)试分析一开关控一白炽灯并一插座的安装方法步骤:5查找不足,巩固知识点,使学生全面掌握电路步骤:6学生作品展示,鼓励创新…………………四、引导疑问我们学习了白

8、炽灯和开关的安装,那么插座怎么安装呢?五、修改或备忘:

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