词汇呈现方式对中专学生词汇记忆影响的研究

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1、中图分类号:G243UDC:800讶jI£解■删粤仁fI中密级:学校代码:硕士学位论文(同等学力)公开10094—111ee虢ctsofpresentationmodesonVocabularyretentionofseconIia巧Vocationalsch001students词汇呈现方式对中专学生词汇记忆影响的研究作者姓名:指导教师:学科专业名称:研究方向:论文开题日期:孟春霞刘晓鹏教授英语语言文学英语教学2012年12月15日h墨尢乒D0●一-学位论文原创性声明本人所提交的学位论文《词汇呈

2、现方式对中专学生词汇记忆影响的研究》,是在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均己在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。论文作者(签名):亳卷扇L2013年12月1日指导教师确认c㈣刮蕊鹕2013年12月1日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大

3、学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在——年解密后适用本授权书)论文作者(签名):鼋寿良2013年12月1日指导撕c签孙刳蚋弓2013年12月1日ⅡAbstractvocabul£眄isthebasisofEnglishsnJdyandplaysaniInponantr01einEnglisll,soiIlthe1anguageteaching,thestudyofvocabula巧islocatedinthe

4、cemerofEnglishle釉ingandteaching.、厂oca_bularypresentationmodeisaresearchtendencyofVocabularyteachingathomeandabfoad.Thee廊ctiVevocabulau呵presentationmodescanattracttheattentionofthesecondaryvocationalschoolstudents,aIldcanpromotethevocabularyretentione虢

5、ctsofsecondar)rVocationalschoolstlldents.Thispaper缸roducestherelated也e嘶esandeXperiInentswhichareaboutvocabularypresentati0玛byexperilnentcomparir坞铆。妇dsofpresentationmodes:thesingledescriptionvocabula巧presentationⅡlodeandthemultifo衄voc出11arypresentation

6、modesoastodiscoVer、vhate虢ctstheyhaVeonEnglishleamersofsecondaUV0cationalsch001.Thesill91eVoca.bularypresentationmodethereinre免rstousillgtraditionaldescriptionpresentationmode,whichistbattheteacherpreseDtSthewordsontheblackboardd讹ctly,thenleadsthepron_

7、1111ciationandexplaintheprommciation、meaningandusages,etc.YetthemultiformVoc百bul哪7presemationmoderef打stoaccordjngtothevocabularyandthecharacteristiCsofthe咖d%ts,theteachersylltheticallyutilizesthedescrimionpresentationmode,theperc印tionpresentationmodea

8、nd也ega功epresentationmodetoteachtbe、的ca_bularxandhelptheseconda巧Vocationalschoolstlldentstobetterunderst如dandacc印tthenewwords,andc纽de印enthestudents’iInpressionoftheta略etV0cabulary,andcanalsomakethesewordsberemembered佑rlongassoonaspossible.1’his

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