浅谈英语教育.doc

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1、浅谈英语教育无论就应试教育，或素质教育而言，勿庸质疑，英语是非常重要的。它已经成为现代教育的主流方向，不容我们忽视。作为家长我们更不能忽视它的重要性以及它对孩子今后的影响。因此为孩子选择一个好学校学习英语也就自然而然的成为许多家长头痛的问题了。  现在，大多数的家长也非常关注，同时也感到困惑，如果找不到一种即有效果，又有趣的方法教孩子英语，则教不如不教。我同样也是一个十岁孩子的家长，为孩子找学校找好的学习方法同样也是我的一大教育问题。  我在为孩子找学习方法期间接触了不少的英语机构。他们各自有自己的特色，有一些真的

2、很不错。我也是一名教师，虽然对英语的认识比较浅薄，但是我对如何教育孩子还是很有见解的。我对几个比较不错的英语培训机构进行了教学方法的分析，其中大致可分为两种方法。传统的全词教学法与新出炉的语音教学法。他们个自有各自的优点并不一定传统的就是不好的也不一定新鲜的就是适用的。其实每一个教学方法都有其利端与弊端，就看它针对的群体是否受用。  现在大多数的英语培训机构都是根据这两种方法加以学习的。万变不离其中，他们也只是在教学设计上，课堂游戏上有些新的内容  并不一定好的学习方法都适合每一个学生。因此家长在选择学习方法前，必

3、须要分析以下几点。1、 教材是否有趣味性。2、 教学效果是否长久。3、 教学方法是否适合自己的孩子。4、 教学方法受用的年龄是否跟自己的孩子匹配。5、 教材课程编排上是否科学，学习进度不能太慢也不能太快。6、 无论任何课都要先让孩子视听一堂，孩子接受才是最关键的。7、 老师是否认真负责。语言这东西，不是随便可以学好的"，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事 半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。    爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。创造一个和谐融洽的 师生关系；轻松、愉快

4、的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得 主动，提高效率。    一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。    一、和谐、

5、融洽师生关系。     教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。 青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生"亲师性"较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位 老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 "爱屋及鸟"吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。 这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化

6、，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位 可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评 和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮 辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感 情融洽，兴趣盎然地进行学习。     小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导

7、，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。     二、创造一个轻松愉快的学

8、习环境。    传统的教学模式和方法，总是教师"一言堂"，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的 学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知 识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至"两极分 化"，教学质量不佳。    课堂环境如何，对于激发学生