利用“学案导学”提高学生学习自主性实践探索

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1、中文摘要学案导学是以主体性教育理论、建构主义学习理论和有意义学习理论为指导，以学案为载体，以导学为方法，以自主学习为核心，以实现高效学习为目的的一种教学模式。目前，人们对学案导学教学模式的研究多集中在价值取向、模式的设计策略和模式建构等理论方面，而对教学实践研究相对较少。因此，将该教学模式与具体学科教学相结合，探索提高学生学习自主性是提高教学质量的急切需求。基于此，本文采用文献法、问卷调查法、访谈法和观察法等研究方法，对小学信息技术课中实施学案导学教学模式以提高学生学习自主性进行了研究。本文共分五章。第一章对本论文选题的背景及意义、研究的重点、难点和创新点以及相关的文献研究进行了阐述。第二

2、章是学案导学教学模式的理论分析，包括学案导学教学模式相关概念的界定和该教学模式的理论基础两部分。第三章为学案导学教学模式的构建，阐述了如何编写信息技术课学案以及学案导学教学模式课堂实施的环节。第四章是以前述理论为基础，对小学信息技术课中实施学案导学教学模式以提高学生学习自主性，进行了实践探索。实践探索的结果表明，学案导学教学模式在小学信息技术课教学中是适用和有效的，该模式能够有效地提高学生学习自主性。第五章是对实践研究进行总结，明确后续的研究方向。关键词:学案;学案导学;教学模式;自主性;自主学习;ABSTRACTTheteaehingmodelofguidedlearningPlan15

3、gnidedbySuPPortedbylearningPlans，ittakesguidingasamainway，self-Leamingastheeore，andaimsathighlyefficientleamingforthePurpose.AtPresent，thedomesticstudyformodelofelassroomteaching15moretheoretiealresearchinthefieldsofvalue一orieniationaswellasthedesigningstrategyandconstructionofthemodelwhileteaehin

4、gPraetiee15arelativelysmallstudy.Therefore，it15veryneeessarytostudythemodeofteaehingsystematicallyfromthePraeticalPersPeetiveinordertouPgradethequalityofteachingthroughtheresearchonilllProvingtheautonomieleaming.Inthisarticle，theauthortakesmanyresearehmethods，suehasliteratureresearch，surveys，inter

5、views，observations，andothermethodsandstudiestheteaehingmodelofguidedlearningPlaninimProvingautonomicleamingininformationteehnologycoursesofPrimarysehools.Thisartiele15dividedintofiveehaPters.ThefirstehaPterdiseussestheseleetionofbackgroundPapersandsignifieanceoftheresearch.Thefoeus、diffieultiesand

6、irmovationsoftheresearehhavealsobeenineludedinthisPart.ThisehaPteralsoelaboratesthethellle一relatedliteratureresearehesnationwideandworldwide.TheseeondchaPterhasdoneadetailedexPositionofthetheoryineludingeoneePtdefinitionandtheoretiealbasisassoeiatedwiththeteaehingmodelofgUidedleamingPlan.Thethirdc

7、hapter15eomPosedofhowtoestablishtheteaehingmodelofguidedleamingPlan.ItfeatureshowtowritealearningPlanandPractiealstePswhileyouareearryingouttheteaehingmodel.Onthebasisoftheforegoingtheory，theforthehapterdiseusses