抗日战争时期中国共产党思想政治教育问题研究

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1、硕士学位论文M.D.ThesisAstudyontheeducationproblemsofideologicalandpoliticalforchinacommunistPartyduringtheAnti-JapaneseWarGanRui目录中文摘要..................................................................ⅠABSTRACT..................................................................Ⅱ引言......................

2、.................................................1一、研究的缘起及意义..................................................1二、研究现状...........................................................3三、研究方法...........................................................8四、研究的重点、难点和创新点.....................................

3、....9第一章抗日战争时期中国共产党思想政治教育面临的形势.................10一、抗日战争时期中国共产党思想政治教育面临的国际形势............101、德意日三国结成法西斯联盟.................................102、日本逐步发动全面侵华战争.................................113、欧美等国奉行绥靖政策.....................................124、社会主义国家苏联实行援华政策.............................13二、抗日战争时期中

4、国共产党思想政治教育面临的国内形势............141、中华民族抗日热潮的普遍兴起...............................142、国共两党由对立逐渐转向合作...............................153、国民党的政策依然表现出双重性.............................16第二章抗日战争时期中国共产党思想政治教育的主要内容...............17一、马克思主义理论教育..............................................171、编译出版马列主义著作.......

5、..............................172、推进马克思主义中国化.....................................183、消除各种非马克思主义思想.................................19二、形势政策教育.....................................................201、以认清抗日战争形势为目的的教育...........................202、以建立抗日根据地为宗旨的教育.............................213、以土地革

6、命路线调整为主题的教育...........................22三、抗日民族统一战线教育............................................231、开展建立抗日民族统一战线重要性的宣传教育.................232、进行争取抗日民族统一战线领导权的教育.....................243、进行维护抗日民族统一战线策略方针的教育...................24四、党的全面抗战路线及其方针政策教育...........................251、围绕全面抗战路线开展思想政治教育.....

7、....................252、以提高游击战争战略地位为目的的思想政治教育...............263、旨在树立持久抗日思想的思想政治教育.......................27第三章抗日战争时期中国共产党思想政治教育的主要方法...............29一、理论灌输法.................................................291、开展反奴化教育.....................

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