论夏丏尊的作文教学思想及其对小学作文教学的启示

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1、单位代码10475学号104754150221分类号G427硕士学位论文（专业学位）论夏丏尊的作文教学思想及其对小学作文教学的启示专业学位领域：学科：教学（语文）专业学位类别：教育：硕士申请人：刘一：霏学业导师：李伟：昉教授职业导师：陈怀:鹤中教高级二〇一七年六月XiaMianzun'sCompositionTeachingThoughtandItsEnlightenmenttotheCompositionTeachinginPrimarySchoolDiscussionADissertationS

2、ubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationByLiuYifeiSupervisor:Prof.LiWeifang&ChenHuaiheJune,2017关于学位论文独创声明和学术诚信承诺本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立完成的，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除文中

3、特别加以说明、标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。在此本人郑重承诺：所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负。学位申请人（学位论文作者）签名：201年月日关于学位论文著作权使用授权书本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作为学位论文的作者，本人完全了解并同意河南大学有关保留、使用学位论文的要求，即河南大学有权向国家图书馆、科

4、研信息机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文（纸质文本和电子文本）以供公众检索、查阅。本人授权河南大学出于宣扬、展览学校学术发展和进行学术交流等目的，可以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手段保存、汇编学位论文（纸质文本和电子文本）。（涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书）学位获得者（学位论文作者）签名：201年月日学位论文指导教师签名：201年月日摘要写作和阅读是当今语文学科中的两个重要方面，怎样使学生爱上作文、学会言之有物，是当今作文教学的重中之重。但是反观当今的作文教学现状，老师不知

5、如何教，学生不知如何写，老师和学生都觉得作文写作的好坏在于学生的勤加练习，和老师的教授没什么关系，学生上作文课草草了事，老师上作文课草草点评，随后布置作文题目。为了找到作文教学的出路，我们不妨从现代作文建立之初的民国时期的语文教育大家的作文教学思想来切入，寻找作文教学的解决方法。夏丏尊是民国时期的语文教育的大家，写了许多关于语文教育方面的学术性专著，作文是当今语文教学方面的一个热点问题，如何使学生不再惧怕写作文，喜欢上写作文，还需从源头抓起——即从小学作文写作开始，给学生树立一个好的写作习惯，让他从

6、源头开始，觉得语文写作是一种乐趣。因此，如何使学生树立正确的作文理念，发自心底的喜欢写作文，就需要借鉴夏丏尊的关于作文教学的思想的理论了。因此，本文一共分四个部分。第一部分是绪论，从研究缘起、研究对象、研究现状、研究思路与方法、研究价值意义五个方面来写。对本文做了一个系统的描述。第二部分是对夏丏尊的作文教学思想做了一个系统的阐述，在写作前，写作要本着抒发真情实感、要把作文看作是生活中的一部分、求真、求精、求新的态度写论文，并且把阅读当作写作中不可缺少的一环，读与写相辅相成，珠联璧合、缺一不可。在下笔

7、时，要知行合一、通过法则加练习的方法来训练写作，同时还要注重学生思维能力的培养。并且在技巧方面要树立读者意识、培养语感、多读、多做、多商量、注意修改，通过这些，来提高写作的水平。在写作后，注意写作的两个标准：明了、适当，和写作的两个基本条件：真实、明确，来评价作文写作的好坏的。第三部分是写夏丏尊的写作思想的当代意义，分别从原因和当代意义两个方面来论述。其中，夏丏尊的作文教育思想具有当代意义的原因有二：解决问题应追本溯源和学习夏丏尊的写作教学思想绝不是“烫剩饭”。夏丏尊的写作思想具有的当代意义就是夏I

8、丏尊的写作教学思想的优点。分别从三点来论述：写作灵感从生活中来，写作时要具有读者意识，作文是人格的镜子。第四部分是写夏丏尊写作教学思想对小学作文教学的启示，分别从小学作文教学的现状、夏丏尊的作文教学思想在当代的发展、启示。三部分来写。在现状与不足方面论述了四方面的内容，分别为在作文的情感方面：学生不是有感而发、缺少天真烂漫、人为拔高思想，过分注意作文的道德高度；在作文的训练方面：分别从作文的内容、能力的培养、训练的方法、读写的关系、作文与做人的关系加以论述；在写作目的