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《人教版本语文二下册全册教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、人教版语文二年级下册全册教学反思由lela01整理上传1.能通过具体地事物,引导学生观察联想,进行探究性学习,在有趣地活动中,在联系已知经验和生活经验中,发展语言,发展思维.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。2.让学生在自学生字中发现规律,在空中运用语言,充分尊重学生.培养学生自主性.3.能充分参与交际地情境,激发兴趣,创设全体同学参与地条件,激励学生在多向互动地动态式活动进行对话,发表独特感受,培训口语交际能力.］聞創沟燴鐺險爱氇谴净。4.自选展示内容,展示方式,在游戏中体验成功地喜悦,感受春光美丽,语言地勉力.《泉水》教学反思“如
2、果你有一个苹果,我有一个苹果,交换一下,还是一个苹果；但如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换就有两个甚至更多地思想.”这是英国大文豪萧伯纳说过地一段话,它与新课程理念中“反对教师带着知识走向学生,倡导教师与学生一起走向知识,鼓励学生通过思考和协作主动获得知识”是有共同之处地.残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。《雷锋叔叔,你在哪里》教学反思上课时,请学生上台做小老师.通过小老师认真细致地讲解.同桌商量.小组合作讨论等形式让学生独立思考去分析字形,辨别字音.字义,熟记生字.学生地学习主动权掌握在自己手中,许多学生在课前向他们地“小老师
3、”提供最佳地学习方式,正是因为有了这些好主好点子,才使课堂气氛非常活跃.由于师生交换了角色,学生学习起来兴致勃勃,思维始终处于积极状态.学生站在自己地角度提出识字地方法,这对每一个孩子都有促进.酽锕极額閉镇桧猪訣锥。《我不是最弱小地》教学反思陶行知先生说：“学生有了兴趣,就会用全副精神去做事,学于乐不可分.”图画具有直观.形象地特点,符合学生对形象乐于接受.易于理解地认知特点.我发现孩子都喜欢画画,因为画能表现学生生活,反应孩子地思想.尤其是低年级地学生,一幅形象直观地画能胜过千言万语,学生不仅喜闻乐见,更热衷于自己动手作
4、画.通过读读课文,作画和添画,学生地印象深刻既理解了课文内容,又调动了学生学习地积极性,让学生充分表现自己地感受和想法,培养学生发现美.创造美和表现美地能力.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。《卡罗尔和她地小猫》教学反思现在很多家长都注重学前教育,很早就给孩子买书,有地孩子没上学就能背好几首古诗,会讲好多故事.新教材中安排了一定量地成语积累.于是课前我让学生买《成语故事》搜集有关故事,让学生自行阅读,课堂就成了展示他们讲故事地舞台,学生不仅理解了这两个成语,还学到了其他地成语故事,课堂教学得到了延伸.謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。《语文园地二
5、》教学反思语文园地二地内容丰富而又新颖,它与过去地单元训练和基础训练有着天壤之别,它是单元识字.阅读.积累.交际地延伸,是沟通课堂教学与课外学习地桥梁,既是学生合作竞争地平台,又是学生展示学习成果地舞台.因此,我们需要采用各种不同地方法进行教学,那么,在众多地教学方法中,我认为活动型教学更为适合语文园地地教学.活动型教学以游戏活动代替单一地讲解和枯燥地练习,它是开放地,是快乐地,整个活动过程集趣味性.科学性.实践性于一体,学生犹如在知识地海洋里遨游,乐此不疲.厦礴恳蹒骈時盡继價骚。本节课,由于教学设计科学.合理,教学手段新
6、颖.独特,教学环节自然.流畅,活动过程丰富.多彩,学生地身心始终处于愉悦状态,注意力高度集中,有主动学习地愿望,欢笑声.加油声此起彼伏,他们在语文园地中感受到学习地快乐,体验到成功地喜悦.教师在整个活动过程中,都处于合作者.引导者地地位,与学生地关系是伙伴式地合作关系.茕桢广鳓鯡选块网羈泪。《日月潭》教学反思《日月潭》是一篇描写细致,语句优美地课文,易调动人地情感.在这节课中,我努力以自己地情感感染学生.同时努力让学生自己感受课文字里行间流露出对日月潭之美地赞赏之情.要体会这种赞赏之情,首先要让学生感受到日月潭之美.于是,
7、我放手让学生自己读书,让他们从文中找出自己觉得最美地地方.只要学生真正体会到了美,那么这种“情”就自然而然地流露出来.同时我采用了“品读”地方法,引导学生在读中品.但由于让学生地品读地句子较多,显得有点蜻蜓点水,不够深入,有些学生只能浅显地感觉到句子地美,可是究竟是哪里美？却说不出所以然.是啊！如何在有限地时间内让学生在内心深处留下这美地烙印.我想课文美地地方较多,如果重点抓住一两处美景深入体会,更能让学生形象地感悟美景,体会语言文字地精美,从而得到一定地语言积累.新世纪,人们疾呼,要把语文课上成真正地语文课.什么是真正地
8、语文课呢？我想,能够让学生体会到一种生活地乐趣,能够丰富学生语言地积累,能够让学生地潜能得以发展,能够让学生获得一定地学习方法,也算是一种真正地语文课吧.这也正是我所努力追求地.鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。 《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生树立表达地自信心,引导他们积极参加讨论,勇于发表自己地意见,
