当代英国教育史学转型研究

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1、AstudyonthetransformationofcontemporaryBritishHistoriographyofEducationADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationinScienceByWangYongboSupervisor:Prof.YangJieJune,2018摘要

2、英国教育史学是世界教育史学研究的重要组成部分，从产生到现在经历了多次变革，渐进式的发展使英国教育史逐步形成比较完善的学科体系。面对20世纪90年代的学科危机之时，英国教育史学者做出努力促使教育史学科进行转型，使学科在90年代之后逐步走出学科危机。我国当前教育史学科遇到的困难与20世纪80年代的英国教育史学科危机有诸多相似之处，通过对90年代英国教育史研究的变化，能够挖掘出一些能够改变我国教育史学科现状的建议。本文通过大量搜集90年代前后英国教育史研究的相关文献，从英国教育史学转型前遇到的学科危机出发

3、，分析影响学科转型的内部和外部因素，探讨转型过程中秉持的价值取向，并从转型的内容和价值取向出发总结转型前后呈现出的特点，之后深入挖掘转型过程中呈现的对我国教育史学科发展的价值和意义。本研究的研究对象主要是90年代前后英国教育史学者的著作和论文，包括英国教育史学会年会主题和会议论文、学会会刊《教育史》所载文章、著名教育史学者的著作和论文，通过数据统计和文献分析等多种方法对史料进行加工，深入分析英国教育史转型的原因、结果和意义。本研究具体分为绪论、正文和结语等三部分，其中正文是文章的中心和重点，正文分为

4、四章，第一章探讨的是转型之前的英国教育史学科遇到的学科危机，第二章从学科的内部和外部出发分析，英国教育史学科转型的原因。第三章是正文的重点，通过数据分析，从社会教育史学、女性主义教育史学、后现代主义教育史学三个主要学术流派研究侧重点的转移和变化来展现英国教育史转型的内容，并总结出转型的民族主义、全球化、历史学化三个价值取向。第四章从研究内容、研究视角、研究方向出发总结出转型的特点，并分析转型所蕴含的学科理论。第五章转型的影响与学科意义，重点阐述英国教育史学科转型的意义和价值，从学科转型呈现的理论和实

5、践意义出发，总结出为我国教育史学科发展的意见和建议。关键词：当代，转型，教育史学，价值取向，学科IABSTRACTBritishHistoriographyofEducationisanimportantpartofInternationalHistoriographyofEducation.Ithasgonethroughmanychangesfromitsemergencetothepresent.Bytakingagradualdevelopmentpattern,BritishHistori

6、ographyofEducationhasformedarelativelyperfectsystemofdiscipline.Inthefaceofthedisciplinarycrisisofthe1990s,itisthescholarswhomadeagreatefforttoachievethesuccessfultransformationofthesubjectandgetoutofthecrisisafter1990s.Thedifficultiesencounteredbythec

7、urrentHistoryofEducationinChinaarequitesimilartothoseinBritaininthe1980s.BystudyingthetransformationofBritishHistoryofEducationin1990s,wecandigoutsuggestionsforchangingthecurrentsituationofHistoryofEducationinChina.Beforethat,alargenumberofrelatedliter

8、atureabouttheBritishHistoriographyofEducationaroundthe1990swascollectedinthispaper,Fromthestudyingofthebackgroundandreason,thecontentsandthevalueorientationofthetransformationofthesubjectcanbefound,thenimportantvalueandsignificancecanbe