某三甲医院医患双方对医生行为认知的评估

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1、中图分类号UDCR192．3硕士学位论文·学校代码密级10533某三甲医院医患双方对医生行为认知的评估CognitiveAssessmentofDoctor--patienttotheClinicianBehaviorinalevelthreeoffirst--classhospital作者姓名：学科专业：研究方向：学院(系、所)：指导教师：魏周阳公共管理社会医学与卫生事业管理公共卫生学院刘平答辩委员会中南大学二。一三年五月原创性声明本人声明，所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了论文中特别加以标注和致谢的地方外

2、，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得中南大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我共同工作的同志对本研究所作的贡献均已在论文中作了明确的说明。作者签名：主垦!箜三!日期：丛年L月鱼日学位论文版权使用授权书本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留学位论文并根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以采用复印、缩印或其它手段保存学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并通过网络向社会公众提供信息服

3、务。作者签名：垫!塑塑导师签名硕士学位论文中文摘要摘要目的：自制医生和患者医生行为认知问卷并对问卷条目进行筛查和维度进行提取，对问卷进行信度和效度检验；通过对医生和患者的医生认为认知结果进行比较，描述其差异并简要探讨其原因。方法：采用分层随机抽样，首先从某三甲医院25个住院病室中抽取18个病室，随机抽取患者样本332份；采取整群抽样从25个住院科室抽取19个科室，抽取医生样本217份；通过自制医生和患者医生行为认知调查表，探讨不同人口学特征与医生行为认知结果的差异，对医生和患者的医生行为认知结果进行比较。结果：计划抽取332份患者样本，有效问卷为304份

4、，问卷有效率为91．5％；计划抽取217份医生样本，有效问卷为204份，问卷有效率为94％。经多种统计方法结果和专家意见，形成问卷正式版。对正式的问卷进行信度和效度检验，信度和效度较好。采用秩和检验探讨不同人口学特征的医生和患者的认知结果是否有差异，显示不同年龄、性别、学历、职称的医生的认知结果均没有差异，不同年龄和收入的患者的认知结果有差异，不同性别、住址、婚姻状况、文化程度、职业和付费方式的患者的认知结果没有差异；采用秩和检验对患者和医生认知调查表各条目均数进行比较，大多数条目医生与患者的认知有差异。结论：自制医生和患者医生行为认知问卷能有较好的内部

5、一致性信度和分半信度，较好的聚合效度和区分效度，可用于医患之间对医II硕士学位论文中文摘要生行为认知的评估；医生和患者对医生行为认知有差异。图2幅，表18，文献66篇。关键词：医患双方：医生行为：认知分类号：R192．3III硕士学位论文中文摘要CognitiveAssessmentofDoctor·patienttotheClinicianBehaviorinalevelthreeoffirst-classhospitalAbstractAIM：Throughtheapplicationofself-madecognitivequestionnaire

6、totheClinicalBehaviorofdoctorsandpatients，andthequestionnaireitemswerescreenedanddimensionwasextracted．ThereliabilityandvalidityWastestedseparately．ThroughthecomparisonofthecognitionoftheClinicalBehaviorofdoctorsandpatients，thedifferencewasdescribedandthereasonswerediscussedbrief

7、ly．Method：thefirstmethodistousestratifiedrandomsampling．18wardof25inpatientwardwereextractedfromalevelthreeoffirst．classhospitall，extracting332samplesofpatientrandomly．ThesecondmethodistoTaketheclustersampling19wardof25inpatientwardwereextracted，extractingthe217samplesofclinician

8、．Throughtheapplicationofself-madecogniti