学生行为习惯养成的教育

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1、《学生行为习惯养成的教育》课题研究方案江宁区湖熟初级中学陶洪才一、课题的提出：（一）、研究的背景：近年来，从行为习惯入手来研究初中生德育也开始受到国内外学术界的关注，全国青少年研究中心提出的“好习惯培养计划”被正式列为国家级重点课题，中国青少年研究中心已经进行过多项相关研究。我校十分重视学生行为养成教育，开展了系列的主题教育活动，学校以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《南京市中小学生礼仪规范》和《湖熟初级中学学生在校一日常规》为行为习惯培养教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练，以开展文明班级评比为主线来强化德育管理。几年的实践，已取得了良好的效果，学生已基

2、本形成良好行为习惯。我校逐步走出一条以养成教育夯实学校德育，进而提高学生素质的有效之路。（二）、研究的意义：1、社会发展的需要：为了进一步推进以德治国的落实，早在2001年10月，中共中央就颁布《公民道德建设实施纲要》。2004年2月26日中共中央又颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确提出加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，提出了我国当前和今后一个时期加强和改进未成年人思想道德建设指导思想、基本原则和主要任务等。2、学校发展的需要：加强和改进未成年人思想道德建设必然要求改进学生的道德教育，帮助广大中学生

3、养成良好的行为习惯，既是中学生道德教育的基本内容，也是中学生道德教育的重要目标和道德形成的重要标志，更是构建和谐校园的需要。二、课题的界定：学生行为习惯养成：指中学生在做人、做事和学习三大方面良好习惯养成的研究。将如何做人、做事和学习具体化一系列习惯，并通过他们日常的学习和生活实践来进行培养。4三、研究内容：培养学生基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯，促进学生健康人格发展。在做人方面，课题强调的核心理念是“培养爱心”，体现为“有真爱，负责任，明礼诚信和乐观豁达”。在做事方面，课题强调的核心理念是“规则意识”，体现为“遵守规则，做

4、事有计划，善于合作，毅力坚强，求新求异，追求效益”。在学习方面，课题强调的核心理念是“培养创新精神和创新能力”，体现为“基础扎实，掌握信息，学用结合，善于思考，科学用脑”。这些良好习惯都需要在中学生日常行为中培养。四、课题研究的价值：（一）、理论价值：开展这项研究，有利于新形势下学校教育教学的发展，有利于学生基本的良好行为习惯养成，促进学生健康人格发展。创新德育新形式，培养学生社会责任感、实践能力和创新能力。进一步丰富国内关于养成教育的理论和初中生道德发展和形成的理论研究，为实施素质教育架起新的支点。为学校德育以及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的

5、切实可行的方法和措施。（二）、实践价值：开展这项研究，我将着眼初中生的日常行为，着重进行有关初中生在做人、做事和学习等方面的良好行为习惯的研究与实践以及不良行为习惯的矫治，以使广大初中生在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为初中生健康人格的培育奠定基础。五、国内外该课题的研究现状：在国外，有关养成教育的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。但这些已有研究基本侧重于学生道德发展和形成的一般理论研究方面，对学生具体道德行为养成的研究还是不够。总的来说，对学生道德发展和形成过程中“行”的研究比较少，往往注重“知、情、意”着几方面的研

6、究。我国自2000年以来，每年以“蓝皮书”4的形式发布中国少年儿童状况的年度报告，为国内外进行中国初中生养成教育研究提供了大量翔实的资料。我国研究成果（出版专著）主要有：《杰出青年的童年与教育》、《培养独生子女的健康人格》、《走进学习时代》。六、课题研究的方法和途径：（一）、研究方法：文献研究法、问卷调查法、访谈、个案研究、实验法、观察法等。（二）、研究途径：1、诵唱、创作“行为规范“诗歌。在实施行为习惯的养成教育中，我将紧紧抓住诗歌主题鲜明、简洁明了、学生易学好懂的特点，根据学生的行为习惯，年龄特征和知识程度，组织全校师生开展搜集诗歌、创作诗歌和诵唱诗歌的活动。通过

7、此活动，进一步规范学生的行为习惯，陶冶学生的道德情操，进一步促进我校的养成教育向纵深发展。2、活动育人：开展文体艺活动、重大节日活动、系列专题教育活动。3、教师言行育人：发挥榜样的激励作用。4、课堂育人：发挥个人学科的育人功能，知识传授与德育结合。发挥主题班队会的育人功能。5、阵地育人：黑板报、升旗仪式、红领巾人监督岗，校外德育基地，校报校刊、广播站、图书室、劳动基地（卫生包干区、花圃分班管理），充分利用心理咨询室、知心信箱。七、课题研究步骤及进度安排：（一）、准备阶段（2007年4月—2007年5月）1、论证课题研究的可行性及目的意义2、查阅并搜集