相信我纪中不是个传说

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1、相信我，纪中不是个传说——用一切感官来记录纪中汾阳市第二高级中学张雅琴绝美的校园从两千公里之外的山西，我们一行二十多人足足用了一整天的时间，在已经是灯火辉煌的晚上，终于来到了这座驰名中外的学校。尽管校方领导很热情的接待，但满身的疲惫，不一样口味的饭菜，还是让我内心渐渐萌生一点怀疑：这一趟南国之行会有收获吗？简单洗漱之后，我很快就进入梦乡。而第二天从宿舍走出来，“小伙伴们”完全地惊呆了：这真是一座学校吗？尽管之前已经有同事描述过这里的美丽，但身临其境，我们还是有一种从未有过的震撼!我第一次发现自己的语言是这么的贫乏！能用什么词来形容她的美丽呢？！恐怕只有是“绝美”两个词了。纪中

2、有山有水，山不似北方的山那样雄伟，水有着南方独有的灵秀；纪中有草有树，草有草的韵致，树却是没有一棵不开花和不结果的；纪中有湖有桥，湖中无不有鱼在舞，桥上自然便多了赏鱼的人；纪中校园最多的是匆匆走过甚至是跑过的莘莘学子！他们或手持课本，或肩挎背包，对你微微一笑，便自去追逐他们的梦想！一开始，我们还在或抬头或俯身去观赏一丛花，嗅闻一朵花，很快我们便发现：倘若这样我们便只能是止步不前了，因为这里每走一步都是风景，每挪移一下便是景致。套用纪中的一句话：“凤凰花开，纪中最美”！生动活泼的课堂课堂是我们此行的主阵地，很快我们就分学科进入纪中的课堂。我们真的很想亲眼目睹他们的风采，亲耳聊听

3、他们的点拨。都说文人相轻，我的心里，竟也偷偷的有这样的想法呢。我听的第一堂课，是外教Sarah的口语课。内容是“世界之最“。抛开Sarah的口语，我最惊诧的是学生的回应，是那么的积极，那么的开心，最重要的是，他们一直坚持用英语去说，去互动，去理解，去沟通，去表现，而且他们的课外知识也是很丰富。第二节课，我就坐在理科的重点班22班去听査红霞老师的课。内容是Module7UNIT5的一堂新课。第一个任务是单词默写：哦！好大的词汇量，好高的要求，一节课要记到50个单词左右，而且是从字典以单词首字母与教材联系。同样，最关键的是学生，他们没有表现出不耐烦和烦躁，而是用心地快速地进行默写

4、。我在教室后面看了几个学生的默写结果，出奇的好。第二个是新单词的学习，査老师会进行大量的辐射，拓展，联系，可以说是纵横捭阖，但又有所选择。第三步是一篇短文，从幻灯片打印展示出来，要求学生以语法填空的形式完成，之后再打开课本，进行比对。我这时才明白：这是老师对教材文章按照高考的样子进行二次改编。由此可见，教师在课前付出了很多的经历去备课。可是我们呢，是否能做到每一堂课都认真地备，认真地表演，这时我心里已经是很佩服纪中的师生了。还有另外一个老师----杨萌，我真佩服她的口语！无论是讲解单词还是课文，都是信口拈来，不带思考的！二学生们的反应也是那样的热烈和真诚。整个一堂课，就像是一

5、支歌曲，浑然天成，无懈可击。其中，有师生之间的融洽互动，有高考应试技巧的点拨，也有非智力因素的灌输，完全就是一种享受！我又听了高二老师陈国栋和高三老师赵玲玲的两节公开课，都是在讲英语的写作，但又风格不同。高二侧重句子，高三侧重全文。但都贯穿了大量的习题，而且课堂的容量很大，学生们动手参与的力度也是很大。广东省的高考试题和我们不太一样，而且比我们的要难，所以老师们平时的训练也很有深度。他们说，其实英语的基础知识也就那么多，要想在英语的高考成绩中体现优势，也就是英语的作文成绩了！要想写出优秀的作文，必须在平时多积累，多实践，尤其要注重我们的教材，充分利用课文中的好句子，好片段进行

6、仿写，并且把学生习作中的优秀作品进行展示，优美句子进行欣赏，这样既能让学生感受到他们的成功，又在无形中训练了学生的写作。从这几天的听课活动中，我得出了几点可以在今后的教学中借鉴的教学要点或经验：第一：教师之间的合作一定要落到实处。时代的发展赋予现代教育新的更高的要求，而学生也会有多种方式去接触到教材以及教学之外的知识。即便是一个学科，没有一个老师能做到学识渊博，包罗万象，无所不会，为了把知识贯彻到位，就要求我们教师要精诚合作，或以单元或以模块进行集体备课之下的分工协作，最后在集体研讨，形成最后的定稿。第二：教师要在教学中形成自己独特的教学风格。就像天下没有两片相同的叶子一样，

7、尽管在教同样的内容，但教师必须慢慢第形成自己独特的教学风格。像杨萌老师拥有流利的口语，又像査老师，会由此及彼，将知识和技巧结合的浑然天成。第三：教师要用自己的个人魅力来走进学生的心灵。就像纪中的蔡大继老师所说，老师不一定会在乎领导和同仁的评价，但一定会在乎学生们的评价；学生不一定会在湖老师的评价，但会在乎同学对他的评价。所以，教师必须善于了解学生的学理，了解学生的感受，了解学生需求，走进学生的心灵，用自己的个人魅力来完成教学。别样的班会丰富的课外周一的第一节，我们体验了纪中的班会。哇！!还真是形式多样，