《教得快乐、学得轻松》

《《教得快乐、学得轻松》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、轻松习作学生快乐——利用电教媒体指导学生写好作文九江市浔阳区浔东小学洪多思[摘要]作文教学在小学语文教学中一直是教师头痛，学生发憷，却又必须面对的问题。那么如何进行好作文教学，让教师教得快乐，学生又学得轻松，从而有效地提高学生的写作能力呢？通过本学期我校组织的青年教师作文赛课中，我发现只要教师在作文教学中恰当地运用了电教媒体的都能取得明显的教学效果。因此，我认为组合“电教媒体”参与作文教学中，改变作文教学信息传递方法和手段，可有效地调动学生写作积极性，促进学生认知结构的构建，强化学生的内心体验，从而使其兴趣盎然，满怀信心

2、地实现作文教学目标。[关键词]电教媒体作文教学引导学生轻松习作作文教学在小学语文教学中一直是教师头痛，学生发憷，却又必须面对的问题。那么如何进行好作文教学，让教师教的快乐，学生又学的轻松，从而有效地提高学生的写作能力呢？通过本学期我校组织的青年教师作文赛课中，我发现只要教师在作文教学中恰当地运用了电教媒体的都能取得明显的教学效果。因此，我认为组合“电教媒体”参与作文教学中，改变作文教学信息传递方法和手段，可有效地调动学生写作积极性，促进学生认知结构的构建，强化学生的内心体验，从而使其兴趣盎然，满怀信心地实现作文教学目标。

3、怎样运用“电教媒体”引导学生轻松、愉快地写好作文呢？主要表现在以下三个方面：5一、利用电教媒体提高学生收集素材的能力1、引发学生的兴趣兴趣是直接推动小学生作文的强大内动力，要提高学生的写作能力，就必须培养学生的写作兴趣。小学生的心理具有喜新好奇的特点，如果教师单凭一支粉笔，一张嘴是不能引起小学生兴趣的。只有采用生动活泼的教学方法，才有助于调动学生的积极性和主动性。因此在作文教学中可以运用投影、幻灯、电视、录像等媒体展现一些与写作有关的内容，创设一个写作的情境。由于这些媒体具有丰富的表现力，可以将图像，文字和声音直观地展现

4、在学生面前，给学生提供了具体可感的形象，调动了视觉，听觉等多种感官参与活动。五彩缤纷的荧屏，不断变化的生动丰富的画面、言简意赅的解说旁白，悦耳动听的音乐增添了作文教学的魅力，刻意唤起小学生的好奇心，吸引他们的注意力，开拓他们的视野，引发他们的思维，促使他们产生学习的兴趣和动力，卸下害怕写作文的心理负担。2、培养学生的想象力想象力是写好作文的关键，没有想象力的作文是没有生气的。小学生的作文源泉在于生活，但他们的生理和心理特点决定了他们对周围的生活注意不够，更不要说能抓住生活中的本质了。因此可以首先使用电教媒体，创设问题情境

5、，诱发学生的想象。如在写作文之前播放一些取自生活，经过编辑加工的录像片，创造一个情境。通过丰富的色彩，栩栩如生的画面，优美的音乐语言来有效地烘托气氛，反映生活，再现生活。学生边听边看边想，5开拓他们的作文思路引发他们的联想，一步一步深入想象，该事物的来龙去脉，人物语言、神态、心理活动等，最后写作就水到渠成了。例如，让学生观看录像《放风筝》时，可以让学生思考这样几个问题:“小主人公放风筝时，他的表情、神态怎样？当他把风筝越放越高时，他会怎么想？当风筝掉下来，他又会怎么想？”“你有过放风筝的经历吗？”，“你是怎么放的”“风筝

6、越放越高时你会怎么想怎么做”等等。由于录像片中的内容贴近学生的现实生活，能够触发学生的内心感受，使学生加深对画面内在实质的理解，从而诱发他们的想象。其次，通过细致观察，促进学生的想象。小学生对事物的观察常常是流于表面，而写作文需要培养学生细致观察的能力，要仔细地看，有目的地看。电教媒体可以把要描述的事物完全展现在学生面前，还可以用影视特有的手段：定格，放大，换角度等让学生看得更细致，观察得更有条理。这样学生就能很容易学会按一定时间顺序或空间顺序有条不紊地进行观察，从而进一步开展叙述，促进他们的想象。比如要写“花”，可以先

7、让学生看一段有关“花”的录像片，然后他们就可按照花的枝、叶、花、果等顺序来描写。如要写“美丽的校园”学生可以按照游览的顺序来描述沿途所见景物，远近结合，动静对比。在此基础上再让学生抓住事物特点，展开联想，从而领悟到，“什么该写”，“什么样的想象合理”等。3、激发学生的写作灵感小学生的心理和生理特点决定了他们对发生在自己身边的事情熟视无睹，平时他们又缺乏观察生活的能力，再加上生活经历有限，5这样写出来的作文就平淡无味，言之无物了。而如果在作文课中采用电教媒体进行教学，克服小学生观察的局限性，挖掘他们平时视而不见的生活内容，

8、加以有序化后再呈现出来，为学生提供生动丰富的感情信息，它就能有针对性地帮助学生打开写作思路，扩大视野，积累素材，并能跨越时空，随时随地地再现多种风俗画面和风景画面，从人生百态到自然万象，无所不包。它既可以显示静止的画面，又可以显示动态的过程，还可以第一个漫长缓慢的变化过程进行浓缩。它形象地揭示:你是否有过相同或相似的