上帝只给他一只老鼠2

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1、教案（首页）课次11课时1执行日期班级10电子110电子210计应周次4课型新授日期9.219.239.22课题上帝只给他一只老鼠教学目标一、深入阅读文本，品味关键词句，理解米老鼠之父——迪斯尼获得成功的主要原因。二、在精读过程中培养深入思考、多角度思维的方法习惯；培养语境中理解词句含义的能力。三、结合《把石头垫在脚下》阅读，加深对本文主旨的理解，提高对“逆境与人生”的理解与感悟。教学难点在精读过程中培养深入思考、多角度思维的方法习惯；培养语境中理解词句含义的能力。教学重点深入阅读文本，品味关键词

2、句，理解米老鼠之父——迪斯尼获得成功的主要原因。结合《把石头垫在脚下》阅读，加深对本文主旨的理解，提高对“逆境与人生”的理解与感悟。教学方法品读法、讨论法知识要点教学过程一、课前常规学习：课前两三分钟古诗的背诵积累。（一为积累；二是能调动学生更快的进入良好的课堂学习状态）二、导入文本：观看米老鼠的卡通影片，调动学生进入本文的情绪，有影片导入文本。（精选卡通片段，精心设计导语，把学生引入阅读的氛围，共约5分钟）三、初步整体感知文本：学生阅读课文，读后概述文本的主要内容。（约6分钟）四、深入阅读文本：

3、（可以独立思考，也可以小组讨论）1、引导学生深入阅读文本，抓住关键语、句、段，理解迪斯尼获得成功的主要因素，体会作者要表达的思想和见解。（用多媒体出示思考题）这是教学的重点，让学生充分的阅读、思考、体会。学生大致的情况是可以预测的，但可能还有预想不到的情况，学生发言时教师适时板书主要因素，学生没能发现的教师适时补充。我的理解是：本文作者要表达的主旨是：人的成功不在于外在条件，逆境也一样可以成功，关键在执著于自己的理想，平心静气的看待逆境，埋头工作，不怕失败，勤于动脑。用“上帝只给他一只老鼠”于文知

4、识要点教学过程章的4——6段及第9第12段形成照应，更能突出这个主旨。主要因素及对应的能体现这一因素的语、句、段，见下表：主要因素相应的语、句、段理想除了理想，他一无所有。吃苦耐劳③④——吃苦耐劳，不抱怨逆境悲天悯人的情怀⑤⑥磨难已经使他具备大艺术家的悲天悯人的情怀……互相信任不惧怕失败⑨勤于思考⑨⑩——灵感只青睐那些思考的头脑还可能被学生挖掘到的因素：狄斯尼的忍耐；他的灵感；他对小老鼠的信赖和深入观察等等，这些也都是狄斯尼成功的因素。学生能挖掘多少要看课堂动态，也许学生想到的还会更多，根据课堂动

5、态处理。学生在深入阅读、思考、讨论后，应该能够通过这个问题的理解而更好的理解作者要表达的见解——逆境对于有的人会成为扶梯或台阶，人能否成功，关键不取决于环境，而是取决于自己。从而产生自己的感悟。2、深入品味语言的表达作用：（独立思考的基础上可以小组讨论解决）(约6分钟)（1）、如何理解“其实那里没有什么，只有一只老鼠，那是上帝给他的，上帝给谁都不会太多。”？它在文章中的作用？（2）、……起初他到一家报社应征，想为他们工作。“编辑部周围有一个较好的艺术氛围，这也正是他所需要的。”你认为这句话在文章中

6、有什么作用？（3）、你是如何理解文章的题目：“上帝只给他一只老鼠”的？关键字“上帝”“只”。（以上问题用多媒体出示）五、阅读感悟与语言训练：（约5分钟）1、读了这篇文章，用一两句话说说你对“逆境与成材”的感悟。再举个逆境成材的例子。2、仿句练习：（用多媒体出示）例句：迪斯尼:上帝只给了他一只老鼠,他用这只老鼠创造了迪斯尼王国。居里夫人：上帝只给她读完中学的条件，她用这个条件___________________霍金：上帝只给他三个指头，_________________________海

7、伦·凯勒：上帝只给她聋哑残疾,______________________________知识要点教学过程六、拓展阅读：（约4分钟）阅读拓展文本《把石头垫在脚下》。加深对文本主旨的理解并将语言训练融于其中。（阅读短文及训练用多媒体出示）。阅读下面短文，并在画线处填上恰当的句子把石头垫在脚下在美国华盛顿监狱里，有一个名叫库丁的重刑犯，他游手好闲、嗜酒如命且毒瘾极大，因犯杀人罪被判终身监禁。库丁有两个儿子。大儿子跟父亲一样，从小不务正业，学生时代就染上了很重的毒瘾，全靠偷窃和绑架勒索为生，后来也因为杀

8、人而锒铛入狱。小儿子却大不一样，他正直诚实、刻苦好学，大学毕业后在一家著名的大型企业里谋到了满意的职位，如今已经做了公司的总经理。他不仅事业有成，家庭生活也相当美满，有一个贤惠善良的妻子和三个聪明可爱的孩子，一家人过着甜蜜幸福的生活。在完全相同的成长环境里，为何两个儿子有着完全不同的命运？为了弄清个中缘由，一位记者前去采访，没料到兄弟二人的答案竟然完全相同：“有这样的父亲，我还能有什么办法？”有这样的父亲，的确是一种不幸。一个人的成长，离不开他赖以生存的环境，但人的主观能动性可以改