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时间:2019-03-10
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1、第六单元综合性学习:难忘的小学生活第一板块:成长足迹教学目标1、充分运用多种语文形式,让学生回忆美好的小学生活,用心感受老师的辛勤耕耘,在浓浓的师恩中找寻成长的足迹,并以此为动力,继续前进。 2、通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示,使学生体验探究的成就感,培养其自主、合作、探究的精神。 3、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文,培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。 4、承前启后,为下阶段的活动做好铺垫。教学重难点通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示,使学生体验探究的成就感,培养其自主、合作
2、、探究的精神。教学方法:多媒体教学教学手段:小组合作教学课时:4课时第一课时 教学过程 一、谈话导入 同学们,这段时间为了制作好我们的成长记录册,大家都在积极地活动开了。前两节课,我们就“同学情深”“集体荣誉”两个栏目进行了交流讨论,这两天大家又进行“师恩难忘”材料的搜集活动。今天我们就一起商量商量怎样把这个栏目制作得更好,让我们继续踏着成长的足迹,去感受浓浓的师恩吧! 二、师恩难忘,活动载情1、“教诲深深”(评语组)①交流活动计划,介绍活动过程 生:大家好!我们是一小组龙静静,因为阅读材料中的《作文上的红批注(双圈)》给了
3、我们很大的触动,我们就想:是啊,在我们成长的道路上,老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀!于是我们就进行了一次评语大搜索。大家看,我们小组就是按这份活动计划行动的(出示活动计划,并简要介绍)。评语小组活动计划调查搜集途径调查内容人员分工教导处;《小学生发展性评价成长记录册》期末评语同学保留的作业作业批语(家庭作业上激励的话);作文批语同学珍藏的礼物老师所赠送的礼物、奖品上的话 [评点] 1、重视活动计划的汇报和评价,这是对学生综合性学习起点的重视。因为计划的科学与否,直接影响到活动的效果。 2、计划中还应该包括教师日常教学和平时
4、对学生的口头评价语言。3、作为一份完整的计划,应该有活动时间和地点的安排。这样便于教师把握好学生活动的进度,并及时进行必要的参与、指导、督促。第二课时一、展示评语,讲述师恩 预设: 生1:我们小组搜集到的评语挺多的,为了方便和同学们交流,我们用数码相机把它们都拍下来了,大家看!(生展示材料) 生2(深情讲述):在我成长的道路上,老师的这则评语给我的帮助(鼓励、触动)最大……二、寻求帮助,分类筛选。 预设: 生1:我们打算把这些评语都放进纪念册里,你们觉得怎么样呢? 生2:内容太多了,版面不够。 生3:先进行
5、分类筛选再放进去会合理些。 生4:要挑选出最有代表性的评语,体现在我们成长的道路上老师给予的关心。 师:“分类筛选”确实是个好主意!大家再分组商量商量,帮TL小组出出主意,看看怎样分类筛选! 生(各小组提建议):可以按“多位老师给一个同学的评语”这个思路来分类筛 选;可以按一位老师给一位同学的评语来分类筛选;还可以按年级来分;……生(TL小组):同学们给我们提了很多好建议,(几个成员商量)那我们就先采用××同学的建议,把蔡老师给大家的评语筛选出来。(现场用课件点击、操作) 生:光蔡老师的评语这么多呀!汤老师你说怎么
6、办? 师:是啊,这么多不可能都放进纪念册,那大家帮他们挑一挑吧!三、以"一位老师给一名同学的评语”为例,引导如何精选。 (预设:从学习、生活、赞扬、鼓励等不同角度,各选一则有代表性的评语。) (出示评语,学生从各自的角度发表看法): 老师怎么也想不明白,为什么脑子如此机灵的你会做出这么不聪明的事,欺负同学,捉弄女生,什么时候你才能不被请到校长室呢?老师期待着。 虽然,课间,你“生龙活虎”,喜动“干戈”,你真是个会让老师生气的学生,但是,老师还是发现了你身上的优点:尊敬老师,聪明机灵,课堂上的你总是那么活跃积极,相信
7、不久的将来老师再也不会接到其他家长的告状电话了,不是吗? 最近一段时间,老师期盼中的你并没有出现,你还是你!涌上为师心头的是一阵阵揪心的酸楚……当我家访时看到你的母亲因为别人的告状而难过失落的样子,为你的学业充满企盼的眼神,不知你心里作何感想?妈妈,老师,同学的爱时刻围绕着你,难道你感受不到吗?我们大家还在期待着一个全新的你! 你的改变真让老师惊喜!后半个学期你字迹清楚端正,作业也基本上能完成,大伙儿也都夸你会帮助同学,大家都对你竖起了大拇指,“有志者,事竟成”,孩子,继续努力! 恭喜你,孩子!当你一次次主动地帮助同学打扫
8、教室时,当你为一道道难题凝神沉思时,当你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我,真想为你欢呼!老师能够想像到你付出了多少艰辛的努力,才学会了克制自己,扔掉了“淘气包”的绰号!孩子,好样的! 今天的辩论赛上,你精彩的表现
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