学习着成长着快乐着

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1、学习着成长着快乐着——《英语》教材教法培训感想夏邱镇留驾小学曲绍玉在秋风瑟瑟，阴雨霏霏的时节，9.13日下午，我有幸参加了英语新教材培训。用李静纯教授的话说，窗外的秋雨虽惹人恼，但却能让我们静下心来听讲座，看课例，两天半的学习虽短暂，却着实让我受益匪浅。本次培训是分了两个大部分：专家引领和观摩优质课例。李静纯教授对于本次新教材做了总体分析，以及如何根据课标来理解把握教材和教学的难度，并为我们讲述了到底小学生的英语课该怎么上，对于知识的讲解到底应该把握到一个怎样的度。与此同时还列举了一些有趣的教学方法和游戏。李教授一个上午幽默风趣的讲解，真的是为我们点燃了一盏指路明灯，我曾经就像李教授说

2、的那样，希望我的学生在一节课内能把所有的生葡萄都变成熟葡萄。可是自己每次都以失败而告终，尽管也有反思，但总是不能很好的找到原因，直到听了教授的话，才恍然大悟，原来自己不仅仅是在做一件不可能的事，而且在教学过程中存在很大的不足，李教授的3+2P教学模式，仅仅是中间的3P我自己做的也不够好，更不要说前面的Preparation与最后的Progress了。经过这一上午的讲座，我觉得自己忽然成长了许多，眼前也亮堂了许多：我们的目的不是强迫孩子去学习英语，而主要的是要培养孩子们学习英语的兴趣。许立荣校长对于第一册英语的教材分析与建议同样如同一场及时雨浇灌在我的心里。许校长带领我们把第一册书通读了

3、一遍，并讲解了每一部分的用意，让我们对于教材有了更清晰的把握，同时她的建议也是很值得我学习，尤其是她所说的课堂评价制度和让孩子模仿表演对我的启迪很大。尽管我有让孩子们表演过，模仿过，但对于评价我似乎还做得不是很好。纪老师的教材解析为我们分析了第三册教材各部分设计意图以及情景涵义，点出重点知识（四会词、三会词、重点句子）的掌握要求。教材解读中，纪老师重点强调Let’stalk.与Let’sdo.的区别，要求坚持任务型教学，用英语做事而不仅仅是读说。因此Let’sdo.部分要求教师设计具体场景，让学生全部参与其中，用英语交流，用英语记录任务，最后用英语汇报。以此来锻炼学生的应用能力，学会在

4、生活中说英语、用英语。同样，Let’scopy.也是新加入的部分，要求学生规范抄写四会单词，了解单词书写的规范及要求。纪老师还具体说明学生书写练习的方法：每天一张抄写单元四会单词，先用铅笔，后用钢笔书写，完成后由教师每天挑选优秀作业张贴展览。七节观摩课采用的是录像形式向我们展示了第一册第六单元Colours和第三册第三单元DaysoftheWeek。7位老师的课堂各有特色，对我有很大启发，现以四年级为例谈一下自己的听课反思：一．语音教学，以旧引新。焦老师的单词讲授方法很是巧妙。她先用问题引出单词，然后采用语音归类法，用几个已学单词的发音引导学生根据发音规律自己来拼读，不但强化了学生的印

5、象而且帮助学生尽快学会根据字母拼读单词的好习惯。这种授人以渔的语音教学方法尽早培养了学生良好的英语学习习惯。二．简单课堂活动，充分反复练习。焦老师课堂给我的另一个影响就是小活动多，简单有效。比如周一至周五单词机械巩固中，焦老师先采用了火车开动的方法，单词朗读由慢到快不断重复，同时全班同学模仿火车开动的动作。这样的单词重复朗读就不再是枯燥的，学生的脸上满是兴趣和开心。然后焦老师又采用了比眼力活动来练习“Whatdayistoday?”句型以及五个星期的表达方法。同样还有梁老师的“Whohassharpeyes?”的小游戏，活动设计精妙，课件制作也同样生动有效，充分体现了多种媒体教学，多重

6、活动练习的要求，值得借鉴学习。三．活跃的课堂，积极的氛围。一堂好的课通常学生的积极性是高涨的，具体反映为学生的课堂参与态度上。这几位老师具有良好的课堂掌控能力，能利用一切方法手段调动学生积极性，积极参与到课堂学习、练习和应用当中。比如前两位老师略有挑战性的小游戏在学生眼里并不十分困难，反而吸引了他们对于练习活动的全副精力，争先恐后的积极加入猜测的行列。而刁老师的复习课则更具年轻气息，整个课堂以一个接一个的小游戏、小活动串连在一起，滚动复现本单元的知识，巩固运用：开火车、猜单词、语音手势操。达人秀是一个极富创意的环节，既能展现学生的才艺，引领课堂高潮又能在答记者问的环节回归到知识运用当中

7、，很有趣。这次培训，从讲座中我开阔了视野，找到了自己应该努力的方向；从观摩课上学到了不少趣味有效的课堂活动模式，通过对比了解了自己课堂的不足，学习到了基础之外的拓展性英语小作业。培训虽结束了，我的教学成长却正开始，在今后的教学中，我会努力钻研教材，了解学生，钻研教法，同时大胆尝试李教授所说的3+2P，争取快速找到适合我与我的学生的教学方法。学习着，成长着，快乐着。