撑起法律保护伞_我们受法律特殊保护教师教学案

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1、“第十六课  撑起法律保护伞  我们受法律特殊保护”教案教学内容：我们受法律特殊保护教学目标：【情感、态度、价值观】进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。【能 力】通过学习能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。【知 识】知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。教学重点：法律保护我们健康成长教学难点：我们受法律特殊保护教学方法：小组自主互助合作13/13导入新课：（课前播

2、放mtv《少年，少年，祖国的春天》请看大屏幕：（大屏幕依次投出四幅照片：温馨的三口之家、老师关爱学生、学生免费参观博物馆、少年法庭）这幅照片让我们想到来自家庭的温馨；这幅照片使我们感受到来自哪方面的关爱？（生答：学校）；免费参观博物馆让我们体会到来自哪方面的呵护？（生答：社会）；少年法庭的成立体现了对未成年人的司法保护。正是因为沐浴着多方面的关爱，才让我们品味到生活的美好、成长的快乐。那么，我们为什么会受到特殊的关爱？这节课我们就一起来学习、探讨第十六课撑起法律保护伞的第一部分我们受法律特殊保护聞創沟燴鐺險爱氇谴净。（课件投出：第十六课 撑起法律保护

3、伞  我们受法律特殊保护）学习新课：师：下面我们一起来看一段视频，同学们在认真看的同时，思考一个问题：是什么原因导致这几位少年迷失在了美好的花季？残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。（播放视频：迷失花季——少年盗窃案）师：现在，同学们结合所看视频内容，以小组为单位，合作交流，分析归纳：花季少年走上违法犯罪道路的原因有哪些？酽锕极額閉镇桧猪訣锥。（课件展示：小组合作 花季少年走上违法犯罪道路的原因有哪些?）13/13生：合作交流的基础上，小组代表成果展示（略）师：正如同学们所说，原因是多方面的，但从青少年自身方面来分析，正如第几个同学所说：（课件投出：自身方面:彈贸

4、摄尔霁毙攬砖卤庑。1、生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非能力差。2、法律意识和自我保护能力也不强，容易遭受不法侵害。）所以，我们需要法律予以特殊保护（在“自身方面”上边课件投出：我们需要特殊保护）謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。师:下面我们来欣赏一首歌曲。（播放《少年，少年，祖国的春天》）的MTV)听完歌曲，我们来看毛泽东的一句名言。（课件投出：世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。）厦礴恳蹒骈時盡继價骚。同学们齐声读一下，开始。生：读略。师：现在，同学们结合所听歌曲《

5、少年，少年，祖国的春天》〉和毛泽东的名言，想一想：青少年在国家和民族发展中起着怎样的作用?茕桢广鳓鯡选块网羈泪。13/13（课件投出：自主感悟  青少年在国家和民族发展中起着怎样的作用?）生：答略。（课件投出：国家方面：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。）师：正因为青少年在国家和民族的发展中起着非常重要的作用，所以，我们需要特殊保护。（课件投出：在“国家方面”上边呈现：我们需要特殊保护）鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。师：也正因为青少年在国家民族的发展中起着非常重要的作用，所以党和国家历来重视对我们的教育引

6、导和保护，请看胡锦涛总书记的讲话，（课件投出：关心未成年人的成长，为他们身心健康发展创造良好的条件和社会环境，是党和国家义不容辞的职责，是开创国家和民族更加美好的未来的战略工程，也是实现亿万家庭的最大希望和切身利益的民心工程。）那位同学来为大家读一下？籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。生：读（略）师：为保护我们的健康成长，党和国家采取了一系列措施，如：启动中国少年儿童平安行动；从1994年全面实施“保护明天行动”；近几年在农村义务教育阶段实行“两免一补”13/13政策等；国家还通过法律来保护我们的健康成长。（课件投出：法律保护我们健康成长）預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。

7、师：下面同学们来说一说：你知道的保护我们健康成长的法律有哪些？生：畅所欲言（略）师：为了保护未成年人的健康成长，我国在许多法律中，都对保护未成年人做出了明确的规定。如：宪法第46条规定：国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展；劳动法第15条规定：禁止用人单位招用未满16周岁的未成年人。在众多的法律中，有两部是专门保护未成年人的，同学们一起说一下。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。生：说（略）（课件投出：《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》）师：这两部法律从哪四个方面对未成年人的保护作了具体规定？生：答（略）（课件

8、投出：这两部法律分别从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。）师：下面，我们