教育叙事：分享孩子的快乐

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1、分享学生的快乐----教学叙事孙吴县中等职业技术学校赵春梅虽然从前就常听人说，痛苦与人分担，那么痛苦就会减半；快乐与人分享，快乐就会加倍，没有人分享的快乐就不能称其为快乐。但是自己却没能更深的体会，甚至可以说是难以理解，直到有一天，我才真正的体会到，这句话的深刻涵义。那是一堂单元练习课，这单元讲的是关于礼仪的问题。其中的几题很简单，况且我教的是政治课，不像语文、英语是主科，我想没人会对这科的题较真，原本想一笔带过，直接由我报出答案，学生记下来就可以了，当我准备报答案时，看到林杰的手举得高高的。这个学生体态较胖，成绩一般，平时做题正确率不是很高

2、，看着他那由于急于回答问题而憋得通红的脸，就像有千言万语要说一样，将手举的老高，人也不由自主的快要站起来了，于是我决定就“浪费”点时间，让他说说对礼仪的理解和认识，他像得到圣令似的，“噌”一下站了起来，由于用力过猛，把椅子也带翻了，但他全然不顾这些，直接滔滔不绝地讲解起来，就像决堤的江水一样，一泻千里，他从古代的礼仪之邦，讲到现在的文明社会，从礼仪的起源讲到礼仪的延续，从传统礼仪讲到现代文明，整个思考过程非常严谨。当我听完他的讲解夸奖他“真了不起”时，他已是喜不自胜了。看到他坐下后，那骄傲的表情，使我也陷入了深思中。这件事后，我想了许多，如果

3、当初我对林杰的举手置之不理，而是一意孤行地直接报出答案，我想他不但没有了解题的快乐外，心里一定还会产生怨恨，也许还会导致他丧失学习的兴趣。这让我明了，3作为教师就是要倾听学生的声音，了解他们内心最需要的，这样才能使我们的教学符合学生的心理特点。在教学过程中，我们要放下架子，与学生走得再近一些，走进学生的心理，乐于分享他们的快乐和痛苦，这样才会收获学生的尊重，我想教学效果上也会有意外收获的。作为教师就是要学会和同学一起分享，分享别人的快乐就是对别人的一种给予，就是给别人的一种爱。如果学生快乐或者成功没人分享他就会失去乐趣，在学习上我们作为教师如

4、果不能及时地与学生分享他解出难题时的快感，那么他会慢慢地失去学习的动力，作为教师在这种情况下要记得和学生一起享受分享的快乐，并给予鼓励，让他扬起学习的风帆。教育的过程其实也就是教师和学生一道共同分享人类千百年来创造的精神财富的过程。分享，就是教师将教学过程与学生一起演示，与学生合作教学，而不是传统地把知识灌输给学生；是引领与启发，而不是强制记忆；是平等的给予，而不是居高临下的施舍。如在教学过程中讲解问题时，我把书上的部分例子，改成与我们生活联系比较密切的事例，有时可以联系我自己学习生活中的小故事，有时也可让学生联系实际讲一些身边的事例和大家共

5、同讨论，最后得出我们要讲解的结论，这个过程都是在教师的带领下与学生一起完成的，这样师生之间就产生了很好的互动。当学生能够自己归纳也当堂课的主要内容，我们就要给予表扬，同时带领全班同学与其一道分享成功的喜悦。分享虽然简单，但却不能盲目地分享，作为教师要学会分享，要及时分享，把学生的成功与快乐及时的传播出去，让他的正能量感染全体同学，从而带动全体同学，使他们好学，会学，乐学。分享的过程不仅让学生获得他人生成长的动力，也能让教师更好地提高自身的教育水准。快乐是人一生的精神支柱，而分享快乐是个人在社会活动中的制胜法宝。和学生在一起需要我们分享他们的快

6、乐，他们的成功，让每一个孩子健康、快乐的成长。你会发现分享快乐本身也是一件快乐的事情！我记得有篇文章写过这样的话：  当我们分享孩子们的快乐时，彼此幸福的无法伪装！3  当我们分享孩子们的幸福时，彼此快乐的无法掩饰。  懂得分享的家长是快乐的!  懂得分享的老师是幸福的！有懂得分享的家长和老师，孩子们是快乐幸福的！3