教育部参赛东方之珠刘晓寒

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《东方之珠》一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、理解课文内容，了解香港的历史与今天，体会“东方之珠”的内涵。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。能正确、流利、有感情地朗读课文。教

2、育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析这是一篇优美的写景文。细腻的笔触，缜密的构思，为我们描画了一个美丽繁华的城市——香港。课文层次分明。全文共6个自然段，采用了“总——分——总”的结构来写。第一自然段简介了香港，并点出了她的三大景观。二到五自然段分别描写了“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，具体展示了香港的美丽繁华。第六自然段点题，赞美了香港，这颗璀璨的“东方之珠”。教学重点是通过品味语言感悟到香港的美丽与繁华。

3、教学难点是有感情地朗读课文、背诵课文。教学之前用百度在网上搜索《东方之珠》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段香港的美景图，和课文结合起来，并做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受，使学生感受到香港的美丽与繁华。四、教学方法这篇课文文质优美，是一篇指导学生阅读和写作的好文章。因此，我将它设计成两课时：第一课时以阅读课文为主。当以激情导入后，我鼓励学生交流课前搜集的资料，并教给

4、他们搜集的方法，努力拓宽语文学习领域。随后，针对本课是一篇阅读课文的特点，设计自学提纲放手让学生自学。在学生充分自学的基础上，再组织学生汇报交流。这一过程，我关注学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。最后，总结课文，交流学习后的感受。第二课时以指导写作为主。我结合本课的写作特点，教给学生写作的方法，并指导学生动口说，动笔写，培养语文实践能力。整个教学设计，我坚持以文本为基础，坚持学生是学习和发展的主题，全面提高语文素养。一、教学过程：第一课时教学内容：初读课文，学习生字词，整体感知文中景，感受文中情。

5、教学过程：一、揭示课题，导入新课（一）谈话：这节课老师给你们带来了一个小礼物――一首很好听的歌《东方之珠》，现在就请同学们来欣赏。（多媒体播放歌曲）【百度搜索】http://www.9ku.com/play/1925.htm（二）现在请同学们快速抢答“东方之珠”指的是我国的那里？课件展示地图，指出香港的方位，为学生理解“香港是我国通向世界的南大门”打下基础。百度搜索http://map.sogou.com/index.html#c=12700250,2592750,9（三）刚才，我们一起听了《东方之珠》这首歌，还知道了它歌唱的是我国的香港。人们都说，香港是

6、镶嵌在世界东方的一颗璀璨的明珠。今天，我们就一起来欣赏一下这颗明珠的风采。（板书课题：14、东方之珠。）。　二、围绕课题质疑（一）请同学们齐读“东方之珠”。（二）围绕这个课题，你想知道什么？（三）整理学生的提问，可能会有以下问题：1、“东方之珠”是什么意思？2、香港为什么被称为“东方之珠”？3、课文是从哪几方面介绍香港的？……三、初读课文，整体感知，引读课文第一自然段。（一）自由读课文，划出生字词，读准字音，读通长句。(二)再开火车分自然段读课文，了解各自然段的主要内容。（三）默读读课文，思考讨论大家针对课题提出的疑问。1、默读课文，联系课文内容进行思考2

7、、学生交流。3、教师小结并相机板书板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市4、齐读课文第一自然段。四、学习生字新词。（一）小黑板出示生字词，指名读，正音。（二）同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字。（三）这些词语的意思哪些你已经懂了?说说你是怎么弄懂的。1、换个意思相近的说法：和煦(暖和) 舒服(轻松愉快) 商店(店) 度假(过假日) 倾听(细心听)2、图：沙滩 海豚3、查字(词)典：鳞次栉比、琳琅满目、摩天大厦、沐浴、璀璨4、联系生活实际理解：剧场   观赏　溅落   闪耀五、指导书写，学生描红。（一）仔细观察生字的笔顺笔画。（二）重点指导“倾”“舒”“焰

8、”“耀”　如“耀”写时要注意三点：①“光”字旁的最后一笔是竖提。②