杨锁琴听课心得oft文档

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1、小学语文听课心得体会杨锁琴于2013年11份，我们五年级组听了杨燕老师讲的《地震中的父与子》这篇课文，收获很多。杨燕老师教学的思路明晰，幽默的语言，课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多…….赞叹之余，更多是深深的沉思，从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。一、教师语言要具有艺术的魅力当我听着这位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……老师在教学《这地震中的父与子》一课时，她让学生一边想象，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，

2、就能抓住学生的心。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，杨燕老师所执教的《地震中的父与子》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深入综合阅读阶段的自读感悟。杨老师让学生边读边想，将父亲的形象完整地展现给大家。而在开放引导这一环节，杨燕老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。

3、其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！三、处理、把握教材的方法十分独到一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么

4、？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？杨老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢杨老师的教学——严谨、科学。在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。9、鲸一、课文内容《鲸》这一课运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的形体特点、进化过程、种类和生

5、活习性等方面的知识。二、课后练习1、默读课文，说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，你最感兴趣的是什么？答：课文是从鲸的体型特点、进化过程、种类和生活习性四个方面来介绍鲸的。我最感兴趣的是：（                   ）2、课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。如，列举数字“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重”。课文还是用了那些说明方法？找出来和同学们交流。答：本文除了运用列数字的说明方法，还用了打比方说明方法，如，“其实还有比象大得多的的动物，浮出海面，从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样”；还有举例子的说明方法，如“有一

6、种号称‘海中之虎’的虎鲸，常常好几十头结成一群，常常围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光”。还有作比较的说明方法，如：“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象更大的动物，那就是鲸。”3、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？（1）      须鲸主要吃虾和小鱼。（2）（鲸隔一定的时间必须呼吸一次。（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。答案（1）“主要”这个词说明了须鲸除了虾和小鱼，还吃其他的食物，去掉“主要”这个词，句子的意思就改变了。    （2）“必须”说明了鲸每隔一定

7、的时间就要进行呼吸的必要性。    （3）“总是”说明了鲸喜欢群居的特性     由此可见，我们在使用词语的时候一定要先弄清楚自己想要的表达的意思，准确地运用，这样才能使句意表达得更加准切，读后使人清楚明白。10松鼠一、对词语的理解乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，灵巧。        驯良：和顺善良矫健：强壮有力。                              玲珑：轻巧细致。蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。            警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。 二、课文与鲸《鲸》在写法上有什么不同？答：1、从说明的角度来看，《

8、鲸》侧终于介绍鲸的形体特点和生活习性，而课文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行为。2.从表达的方法来，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、做