案例赵州桥周应海

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1、《赵州桥》教学案例维新学校周应海　　教学目标：　　1．学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　3．理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。　　4．领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。第一课时　　教学目的：　　初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。　　教学过程：　　一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。　　二、检查自学生字的情况。　　1．指名按自然段读课

2、文，并注意纠正读音，　　洨xiáo河，不要读作jiāo；　　砌qì成，不要读作qiè；　　缠绕chánrào，不要读成chánrǎo；　　前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；　　吐水tǔ，不要读成tù；　　“智、史”，读准翘舌音。2．分析字形结构，注意书写规范。　　“跨”是左右结构的，右下角是一个“亏”，不要写错　　“创”是左右结构的，左边是“仓”不要写错。　　“毁”左右结构，左上角是“臼”不要写成“白”；左下角是“工”。　　“坚”上下结构，右上角是“又”。　　“智”上下结构，下边是“日”，不是“目”。　　3．独体字应查的部首：　　“击”：应查“一”部。　　“

3、且”：应查“

4、”部。　　4．区别多音写的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。5．区别形近字，可采用组词方式作巩固练习。　　跨（）史（）即（）栏（）　　垮（）使（）既（）拦（）　　抵（）爪（）　　底（）瓜（）　　三、查字典，联系上下文理解词语。　　世界闻名：“闻名”是有名、著名的意思。在文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。　　设计：指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预选制定方法，图样等。　　雄伟：雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。　　创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。　　雕刻：一种工艺，在

5、金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图像。　　才干：指办事能力较强。　　遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富，本文指历史上留下的物质财富——赵州桥。　　四、自读课文，巩固生字词。　　五、作业：　　生字、词、读书第二课时　　教学目的：　　通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。　　教学重点：　　体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。　　教学难点：　　对为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产？这两句话的理解，恐怕难以全面、到位。　　教学过程：　　一、导入　　同学们

6、，你们都知道哪些世界闻名的建筑？　　（埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天坛、故宫……）谁能概括地说一说它们为什么而闻名？（年代久远；外形独特；有与众不同的特点……）　　下面我们看看赵州桥为什么而闻名？　　二、学习课文　　1．自由读文，整体感知赵州桥的特点　　读了这篇文章，赵州桥给你留下总的印象是什么？　　板书：雄伟坚固美观　　副板书：读——感知　　2．默读课文，自学自悟　　同学们在读文时，把你理解的内容可在书中空白处简单写一写，不明白的词句用“”画出。　　副板书：画——疑问　　3．合作学习，深入理解文章内容。　　同学们在合作学

7、习中，了解文章从哪些方面体现了赵州桥的“雄伟、坚固、美观”，并且帮助同学解决不明白的问题。　　谈或说——感受　　4．汇报合作学习情况。　　（1）为什么说赵州桥非常雄伟？　　（①因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长；②桥宽比我们的3个教室还要宽；③它的构造不同凡响或非同一般……）　　板书：长宽　　（2）从哪儿看出赵州桥非常坚固？　　（①有一千四百多年的历史；②遇到洪水易冲毁……）　　（3）从哪儿看出赵州桥非常美观？　　（在栏板上雕刻的龙的图案非常多，而且个个栩栩如生，可称为艺术珍品……）　　板书：精美图案　　师：刚才通过合作学习，同学们了解了课文内容，谁

8、能概括地说一说赵州桥闻名于世的原因是什么？　　（赵州桥雄伟、坚固、有1400多年的历史、美观、设计巧妙等等。）　　5．朗读课文，想联系。　　通过全文的学习，你由闻名遐迩的赵州桥联想到了什么？　　（赵州桥是我国古代劳动人民智慧和才干的象征，是宝贵的历史遗产，是建桥史上的一个创举。）　　板书：劳动人民智慧才干想——联系　　历史遗产　　建桥史上的创举　　师：为什么说赵州桥是建桥史上的创举？　　（①赵州桥的设计是前所未有的；②没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，它能承受普通桥所不能承受的重量。③4个小桥洞像4座坚实的桥墩分担了大桥所承受的压力，当洪水泛滥时，又能减缓急

9、流对桥身的冲击力，大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力。并且这样设计