气象万千的宋代社会风貌

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1、《气象万千的宋代社会风貌》的教学设计 教学目标教学目标1、通过本课的学习，了解宋代社会风貌，主要包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通旅行的条件，文化娱乐活动、节庆风俗等；通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活，提高创造性地改进物质文化生活的能力。2、通过“旅游”的形式，教师作为“导游”，学生作为“游客”，通过展示图片让学生对本课重点知识有所把握；通过聘请学生作为“小专家”，和教师的引导对知识难点进行突破。在学习过程中通过小组互相竞争调动大家都积极性。3、通过

2、对于过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。教材分析：本课内容从广义上讲属于“文化”的范畴。在教学中，应注意它与“文化史”的区别。因为，文化史作为一个传统的教学内容，主要讲述科学、技术、思想、宗教、学术、文艺等科学技术和意识形态问题，本课内容主要是人们的物质和精神生活。本课内容分为两目。第一目“衣、食、住、行的变化”，介绍了这一时期人们在衣食住行等物质文化生活方面的表现；第二目“热闹的瓦子和欢乐的节日”，主要介绍了娱乐活动和节庆活动等精神生活方面的内容。学情分析 初一学生对古代历史上人们生活的各个方面都非

3、常感兴趣，很想了解古代人民的衣食住行和古代人民的节日活动，而关于这些知识除了教材，在网上和课外书上都可以找到很多。因此要避免枯燥地学，就要充分调动学生的积极性，在丰富的图片、视频和网络中，让他们去体验历史、感受历史。教学重教学重、难点重点：服饰和瓦子难点：宋代瓦子的产生教学方法基于问题的学习多媒体师生互动教学小组合作学习教学过程板书设计：宋代之旅——体验宋代服饰——品尝宋代美味——感受宋代交通——瓦子之行——做客宋代人家——共度元旦——回归现代课前准备：1、按照学生特点进行分组，分为衣、食、住、行、瓦子、节日6组，聘请这6组同学为这六个方面的“小专家”。2、要求自主预习课文，查阅资料，

4、每人至少要提出一个有关课程内容方面的问题教学过程：教学内容教学时间导游活动（教师活动）学生活动（游客活动）学生活动（专家活动）设计意图导入4分钟导语：上节课我们已经了解了宋代高度发展社会经济，那么宋代人是如何生活的呢？今天让我们共乘玄想之列车，穿越时空，到宋朝的大街小巷去旅游，感受1000多年前宋代人的生活方式和社会习俗。我们这个旅游团共有六个旅游项目，我们聘请了六个方面的“小专家”。现在请同学们穿上宋朝人的服饰。现在请服饰专家给予指导！学生开始活跃起来，纷纷给自己穿上宋代的服饰。（写出自己的服饰名字）1、黑白装2、小袖狭身的短衣3、三寸金莲4、“薄罗衫子薄罗裙”5、石榴裙青裙6、士、

5、农、工、商行装 让同学们在旅游中自己选择多种多样的宋代服装，了解宋代服饰及习俗。饰方面的服内容4分钟导游：现在大家在服饰方面有什么问题需要请教专家吗？专家：宋初崇尚节俭，后来统治阶级日渐腐朽盛行奢侈，衣饰华丽。劳动者多穿小袖狭身的短衣是受北方少数民族影响。经济发展水平高，特别是丝织业发达。畸形审美观──了解宋代服饰变化的原因和表现游客：为什么宋初衣帽不得装饰珠玉？后来统治者衣饰华丽的原因是什么？为什么劳动者多穿小袖狭身的短衣？宋代女子穿为什么能穿轻而薄的衫和裙？妇女缠足的原因是什么？士农工商各有自己的行业装的原因是什么？缠足。当时统治阶级价值观念的腐朽和妇女地位的低下。缠足之风直到新中

6、国成立之后才完全废除，妇女解放的标志之一。宋代等级观念严重。 2分钟导游：出示幻灯片《清明上河图》幻灯片1：黑白衣幻灯片；2：小袖狭身的短衣幻灯片；3：轻而薄的衫和裙幻灯片；4：华美的服饰幻灯片；5：三寸金莲幻灯片；6：畸形的脚  展示宋代服饰让学生有亲身感受体验 3分钟导游：我来总结，第一，宋朝服饰特点的历史变化，从王朝初年的简朴到王朝末年的奢侈，一方面表明了社会经济的发展，另一方面也说明了统治阶级的日渐腐朽。第二，宋代的服饰中明显地反映了少数民族的影响。这是长期以来民族交往和民族融合的结果，民族之间的文化交流起到了丰富人们的物质和文化生活的作用。人们服饰与一个人经济状况、审美情趣、

7、社会环境有关。是时代的外在标志。   饮食方面的内容3分钟导游：现在我们分两部分，一部分到东京相国寺饭店吃饭，一部分到南宋临安西湖酒楼用餐。同学们尽情享用哦！只要说出名字就可以品尝！游客们兴奋异常。他们开始使出浑身解数开始点菜。各样小吃，包子、腊八粥、东坡肉、羊肉、面食、鱼肉、酒，等等。 学生仿佛身临其境，感受宋代社会生活的多彩多姿 4分钟导游展示幻灯片1：羊肉火锅；幻灯片2：包子；幻灯片3：东坡肉；幻灯片4：水煮鱼；幻灯片5：冷饮；幻灯片6：