浙教语文五上册教师教学案

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1、1　给老师的一封信2　敲开世界冠军的大门3　日新月异的电视机△　竹笠□　暑假中的一件事4　背篼5　葛洲坝工地夜景6　嘱咐○　新鲜事□　写启事7　落花生8　南泥湾开荒9　夏明翰英勇就义△　玛丽亚的心愿□　这件事____10　猫11　万里长城12　伟大的友谊○　我的家□　爱惜粮食13　在大熊猫的故乡14　十里长街送总理15　古诗四首山行江雪枫桥夜泊逢雪宿芙蓉山主人○　介绍一本书□　汗水换来的欢笑16　我盼春天的荠菜17　董存瑞舍身炸暗堡18　小珊迪△　钓虾与放牛□　我爱家乡的_____19　赤壁之战20　孙悟空三打白骨精（一）20　孙悟空三打白骨精（

2、二）△　文成公主进西藏□　缩写课文1　给老师的一封信第一课时　　一、教学目标1、学习“学习提示”，预习课文。2、检查预习，读通课文，学会生字。　　二、教学过程1、学习“学习提示”，了解训练重点（学会按三项要求预习课文）。　　　（1）回顾关于“预习”——过去我们学会了什么？（三年级、四年级）　　　（2）自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？2、按照预习要求，逐项进行预习：　　　（1）读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。　　　（2）自学生字、新词，理解词义（可注在书上）。　　　　　（完成作业本第一题）　　

3、　（3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。通过多次默读课文，运用不同符号做标记。①遇到不理解的句子用“”标出，并打上“？”。（完成作业本第2题）②难理解的片段用“（）”标出，同时打上“？”。③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出，同时打上“？”。3、检查第一项预习情况。指名读课文，全班评议。（字音有否读准，有无添字、漏字，是否读破句）4、作业：（1）作业本3、6题（课内完成）。　　　　（2）中午写字课听写词语。　　（3）上交课本，检查预习习惯的养成情况。（标注要求规范）　　　　（教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。）第二课时　　一、

4、教学目标1、检查第二项预习情况，指导学生在语言环境中理解词语的意思。2、检查第三项预习情况，归纳疑难问题。3、给课文分段，完成部分书面作业。　　二、教学过程1、指出学习目标。2、检查第二项预习情况。　　　（1）明白检查第二项预习要求，思考一下。　　　（2）根据预习要求，进行检查：检查学生如何按查字典和联系上下文学懂字、词的意思。　　　　　（汇报过程略）3、检查第三项预习情况。　　　（1）明白检查第三项预习要求，思考一下。　　　（2）进行问题质疑。教师整理后写在黑板上。（如学生无法提出有质量问题，可结合课前收集的问题进行。）4、给课文分段。　　　（

5、1）回忆分段方法。　　　（2）抓住重点内容分段。5、作业：作业本4、5题第三课时　　一、教学目标1、逐段讨论，重点解决疑难问题，理解课文内容。2、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。3、感受老师对学生的爱，激发学生对老师的敬爱之情。　　二、教学过程1、速读第一段，说说这一段写了什么？2、学习第二段，想想这一段回忆了顾老师的哪几件事？这一段主要写了什么？3、讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题，自己解决问题：　　　（1）“我是您亲手栽种的桃李中的一棵。”（“桃李”指什么？栽种桃李的人是指谁？）　　　（2）“我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露”　　

6、　（3）“……在我的心目中，您的本领简直比魔术师还大！”　　　（4）“老师，您真像童话中的仙子……我那平平淡淡的日记就充满了生机。”　　　　　（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）4、学习第三段，自由读课文后，先想想这两个自然段说了些什么？从哪些句子中看出来的？5、引入疑难句子，讨论理解：　　　（1）“只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。”　　　（2）最后一个自然段。　　　　　（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）6、有感情朗读这一自然段。7、指导背诵第五自然段。8、总结作文。这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老

7、师的三件事：①_______________②_______________③_______________抒发了她对顾老师的_______________之情。9、作业：完成作业本第七题。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。2　敲开世界冠军的大门教学目标：1、按四项要求预习课文。2、学会本课10个生字；理解14个词语的意思，并用“终于”造成句；联系课文内容，理解3个反问句的意思。3、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。教学重点：　　　　落实本单元的学习重点——预习课文。教学难点：　　　　体会文中容国团为祖国争夺荣誉而奋战的“拼搏精神”，进行爱国

8、主义教育。课时安排：3课时第一课时　　教学过程：　　一、审题激趣，导入课文1、出示题目，读题。　　你在理解这个题目的时候，有哪些疑问？2