7、拉萨的天空

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1、7、拉萨的天空姜越【教学背景】面向学生：小学三年级学科：语文教学课时：第一课时【教学课题】《拉萨的天空》【设计理念】　　　　教学的本质是对话。《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”为了体现这一全新的阅读理念，本教学设计立足于“阅读文本”，引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”、“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程变成一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在这个对话的过程中得以培养与提升。【教材分析】教材分析这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对

2、拉萨的喜爱之情。课文共5个自然段【教学目标】　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2．学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写；理解由生字组成的词语。　　3．朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。【教学重难点】正确认读本课生字词，理解重点词语的意思。了解拉萨的地理位置，及天空特点，激发学生热爱祖国的情感。第一课时一、创设情境，导入新课。1.同学们，在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨，（课件出示中国地图，找到拉萨所在的位置）它是西藏政治、经济、文化的中心。2

3、.拉萨是我国西部一座有名的“日光城”。今天，我们跟随作者王宗仁一起走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与众不同的天空。3．学生齐读课题：拉萨的天空4.课前老师搜集了有关拉萨的的相关资料，师读小资料。5.师小结：拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。下面请大家边欣赏美丽的画面，边听老师朗读课文。二、欣赏范读，走进文本（过渡）拉萨的天空有什么特别之处呢？听完课文后你能用一个字来形容吗？（蓝）相信大家也想美美地去读读课文。下面请大家打开课本自由朗读课文，注意读书要求。三、初读课

4、文，整体感知。1.指名读读书要求。2、检查生字词（1）出示词语湛蓝纯净不忍雄伟对照透亮明洁窗帘壮丽映衬（2）指名读，注意把字音读正确。尤其要注意学生读错的字音，突出“湛”“帘”、“纯”的读音并组词，强调“忍”、“窗”的字形。（3）生字不仅会读，还要会写，今天蔡老师就要教同学们写“忍”这个字：“忍”是上下结构，上面“刀”字多一点，注意，这一点的位置，下面是个心字底，托住上面的“忍”。下面再看“窗帘”这两个字。“窗帘”这两个字的偏旁都是穴宝盖，要写得扁扁宽宽的，能盖住下面的部分。“穴”宝盖的第五笔是点。3.再读课文，初步读懂课文写了什么。

5、（1）生字词解决了，下面请同学们快速读课文，想一想，拉萨的天空给你留下了怎样的印象？用两个字来概括。（湛蓝、透亮、纯净、明洁）（2）拉萨的天空如此的美，谁能通过你的朗读让我们感受到。分小组读课文。（3）每小组读完一小节，其他成员交流拉萨的天空给你留下了怎样的印象呢？以及你是从哪些词句里感受到这个印象的？适时理解蓝晶晶的意思，并讲解“晶”的写法及构字方法。（四）精读感悟，入境入情。过渡：《拉萨的天空》是一篇文笔优美的散文，作者用生动活泼的语言给我们描绘了拉萨天空的湛蓝、透亮的优美画卷，让我们再来细细地品读课文，去感受作者对拉萨的喜爱、赞

6、美之情。1.抓第一自然段的中心句“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”体会“向往喜爱之情”（学习第一节）（1）自由读第一节，想象画面。“湛蓝”是一种什么样的颜色，老师没见过，谁能告诉我。（“湛蓝”就是很蓝。）（2）读一读，让同学们听出湛蓝、透亮。指名读，齐读。（3）作者光用“湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够，还打了个比方——（像蓝宝石）“蓝宝石”什么样子？（是非常蓝，闪闪发光）这是用清水洗过的蓝宝石。在拉丁语中，蓝宝石的意思就是折射天空的蓝。咱们一起再来读读。生齐读。（4）谁再说说，拉萨的天空湛蓝、透亮

7、，还像什么？拉萨的天空湛蓝、透亮，好像________________________________。（拉萨的天空，倒挂在天空的一汪湖水。拉萨的天空，好像无边的海洋。拉萨的天空，好像清水洗过的蓝绸带一样。）（6）是呀，那是一片像湖一样清亮的蓝天！让我们再把第一自然段读一读。学生有感情地朗读。（五）布置作业（出示课件）（六）写字练习：书写生字词语板书设计：7拉萨的天空湛蓝透亮《拉萨的天空》第一课时教学反思《拉萨的天空》是苏教版国标本第五册第二单元的一篇写景美文。本文语言优美，饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝、透亮；展现了布达拉宫的

8、雄伟与壮丽圣洁。我上了《拉萨的天空》第一课时，我预设的教学目标是让学生初步感知文章，能读准生字字音，读通课文，理解课文大致内容，理解课文第一自然段，并在书上描红相同结构的生字。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”