电子教师教学案模板生物

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1、教学内容第一单元生物和生物圈课时安排1备课日期2015年4月25日授课日期年月日教学目标通过本单元的复习,使学生在以下几个方面加深对生物学的理解,形成完整的知识体系。1、熟悉生物圈的范围，生物圈为生物的生存提供的基本条件2、识记生态系统、食物链、食物网、的定义及生态系统的组成。3、理解生态系统的自动调节能力是有限的。4、了解生物圈中的生态系统及它们之间的关系，教学重点难点生态系统的组成。生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。生态系统的自动调节能力是有限的。板书设计第一单元生物和生物圈1、生态系统的组成2、食物链和食物网3、生态平衡4、生物圈的范围5、多种多样的生态系统

2、6、生物圈是一个统一的整体教学准备学案教学过程二次备课一、导入通过学习，我们了解到地球上最大的生态系统是生物圈，它是所有生物共同的家园，在生物圈中，生物与它生存的环境之间到底有着怎样的联系，通过这节课第一单元《生物和生物圈》的复习，我们一起来探讨一下。二、复习过程（一）复习提纲1、在一定的_______内，_____与_______所形成的统一的_______叫生态系统。2、_______是生产者，_______是消费者，______和_____是分解者。生态系统的组成除了生物外，还有非生物部分，如_____、_____和______等。3、生产者、消费者和分解者之间是___

3、______、___________的关系。4、在生态系统中，不同______之间由于___与_____的关系而形成的链状结构叫_________。5、在生态系统中各种生物的____和____的比例是相对______，所以生态系统具有一定的_________能力，但这种调节能力是有_______。6、生物圈的范围包括______的底部、_______的大部和______的表面。7、_______是一切陆生生物的“立足点”。8、_________被称为“地球之肾”。________被称为“绿色水库”、“地球之肺”。_____是典型的湿地生态系统。9、______是一个统一的__

4、__，是地球上_____的生态系统，是所有生物_______。10、如果以_________来划分，生物圈向上可达到______的高度，向下可深入_______的深度。（二）能力提升：下图是某草原生态系统的食物网，请据图回答：(1)该食物网中有__________条食物链，其中最长的一条是___________________________(用文字和箭头表示)。(2)如果该食物网被人类排放的某种有毒物质污染，则图中生物_______内的有毒物质含量最高，原因是有毒物质能通过食物链__________________(3)在该食物网中，影响蛇生活的最直接因素是______；若

5、大肆捕杀狐、鹰和蛇，则短期内可能出现的结果是_______。三、小结（学生结合这节的相关知识，进行总结概括）教学反思教学内容第二单元生物体的结构层次课时安排1备课日期2015年4月25日授课日期年月日教学目标通过本单元的复习,使学生在以下几个方面加深对生物学的理解,形成完整的知识体系。1、能使用显微镜2、会制作临时玻片标本3、认识并阐明植物细胞和动物细胞的基本结构4、能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体四种基本组织。5、学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。6.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点

6、难点阐明植物细胞和动物细胞的基本结构能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的板书设计第二单元生物体的结构层次1、显微镜的结构及步骤2、植物细胞的结构3、动物细胞的结构4、动物体的结构层次5、植物体的结构层次教学准备教学过程二次备课一、复习提问1、什么是生态系统？2、生命是生态平衡？3、生物圈的范围是，最大的生态系统是什么？二、复习过程（一）复习提纲1、在用显微镜观察标本时，从目镜内看的物象是__________。目镜和物镜放大的倍数的________就是显微镜的放大倍数。如果观察的物象偏左下方应将标本向_______移动。2、在显微镜下观察的玻片标本必须是_________

7、的，放大倍数越低，视野中观察到的细胞就___________。反之就越少。3、玻片标本根据获取材料途径的不同可分____________、__________、_____________三类。4、制作洋葱鳞片叶___表皮细胞临时装片的步骤是_______________________。5、细胞中含有的物质根据结构分为________和_______，无机物包括_______、________、______等，有机物包括_______、______、_______和________等。6、_______