三年制护理-专业人才培养方案

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1、护理专业人才培养方案一、专业名称护理二、教育类型及学历层次教育类型：高等职业教育学历层次：高职三、招生对象及学制招生对象：普通高中毕业生，中专、技校、职高三校毕业生学制：基本学制3年四、指导思想以科学发展观为指导，以培养适应医疗卫生护理建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才为目标，遵行高职教育的基本原则，在借鉴国内外护理教育的先进经验基础上，主动适应所在区域经济社会发展需要，充分尊重行业用人单位对生产与服务一线应用型人才的客观要求，结合本专业毕业生从业现状和职业生涯发展的需求，坚持以服务为宗旨，以就

2、业为导向，以能力为本位，以岗位群的需要和职业标准为依据，以工学结合为途径的教育理念，加强素质教育，强化职业道德，突出实践能力培养，改革人才培养模式，使制（修）订后的人才培养方案具有较强的科学规范性、实践操作性和开放创新性。五、人才需求分析（一）护理人才需求在我县全面免费医疗的大环境下，卫生护理关系到每个人的健康安全，积极探索优质护理服务，努力做好卫生保健工作，迫使我们必须不断地将护理专业人才的培养要求、模式以及途径及时有效地与社会需求相联系，切实地与神木护理专业人才需求相联系，培养出服务于全县乃至全市的优

3、秀护理人才。从全国范围看来，我国护理专业人才的短缺是制约我国卫生事业发展的瓶颈，神木医疗卫生的发展情况更是一个缩影，预计今后几年神木县各级各类护理专业人才的需求量有增无减。随着医学的发展，高新技术的应用，系统化整体护理工作的开展，对护理人才的知识、技能，职业素质也提出了更高的要求。作为县域唯一一所中等职业技术学校，我校有责任、有义务大力发展护理专业教育，为县域以及周边甚至全国范围内提供强技能、重实用的卫生护理人才。（二）职业岗位分析1.职业领域（面向）专门化方向就业岗位职业资格临床护理方向综合医院具有护士

4、执业资格证书社区护理方向社区医院、卫生院具有护士执业资格证书康复护理方向老年福利院、社区康复中心等具有护士执业资格证书2.工作岗位、典型任务和职业能力要求工作岗位典型任务职业能力（知识、技能、态度）要求1．临床护理1．1生活护理1.1.1掌握日常生活护理知识1.1.2具有熟练规范的生活护理操作技能1.1.3具有以人为本的高度责任心和关爱精神1.1.4具有与病人进行良好沟通的能力1．2治疗护理1.2.1掌握相关治疗护理知识1.2.2具有熟练规范的治疗护理操作技能1.2.3具有敏锐的常用药物疗效、不良反应的观

5、察和护理能力1.2.4具有严谨的工作作风和良好的团队合作精神1.2.5具有与病人进行良好沟通的能力1．3疾病护理1.3.1掌握常见病病人的护理知识1.3.2具有运用护理程序实施整体护理的能力1.3.3具有熟练规范的基础护理和专科护理的操作技能1.3.4具有敏锐的病情和常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力1.3.5具有严谨的工作作风，良好的团队合作精神1.3.6具有与不同病人进行良好沟通的能力1．4危急重症护理1.4.1熟练掌握常用的危急重症护理技术1.4.2掌握急救药品的应用知识1.4.3具有常用急救仪

6、器设备使用和保养能力1.4.4具有对危急重症病人初步应急处理和配合抢救能力1.4.5具有敏锐的观察力及早期发现病情变化的能力1.4.6具有良好的团队协作能力和人际沟通能力1．5手术室护理1.5.1掌握必备的围手术期护理知识1.5.2掌握手术室护理工作的知识，正确使用手术室常用器械和物品1.5.3熟练掌握手术室无菌操作技术，具备严格的无菌观念1.5.4具有熟练规范的围手术期护理操作技能1.5.5具有敏锐的病情和常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力1.5.6具有严谨的工作作风、良好团队合作精神和人际沟通能力

7、1．6精神护理1.6.1掌握心理障碍和精神疾病的相关护理知识1.6.2具有规范而熟练的精神科护理操作技能1.6.3具有开展心理咨询和心理健康教育的能力1.6.4具有稳定的心理素质和健康的体魄1.6.5具有良好的人际沟通能力和一定的组织管理能力1.6.6具有高尚的职业道德1．7健康教育1.7.1掌握健康教育的基本知识1.7.2掌握常见疾病的健康教育知识1.7.3具有良好的沟通交流能力1.7.4具有应用健康教育程序，开展健康教育的能力1.7.5具有以人为本的高度责任心和高尚的职业道德2．社区护理2.1社区护理

8、2.1.1掌握社区护理的基本知识和技能2.1.2具有运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供卫生保健服务的能力2.1.3具有建立居民健康档案并进行动态管理的能力2.1.4掌握家庭护理的方法，并对家庭病床进行有效管理的能力2.1.5具有对突发事件（自然灾害、中毒、意外伤害等）进行现场急救的能力2.1.6具有良好的团队协作能力和人际沟通能力2.2健康教育、计划生育指导2.2.1能采取各种有效方式，对社区人群进行健康生活方式、合理饮