苏教数学下册教师教学案

《苏教数学下册教师教学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、两位数乘整十数的口算教学内容苏教版小学数学第六册P28-29页教学目标1．经历探索两位数乘整十数(各位都不进位)以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。2．在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。教学重点理解算理，总结方法。教学难点理解算理，总结方法。教具准备教学挂图，多媒体教学过程课前调整一、创设情境1、谈话：我们班的小朋友每天都喝牛奶，今天我们一起到三年级看看他们的牛奶是怎样分配的,好吗？2、出示例题及问题：三年级有117人，每人1瓶牛奶，搬下10箱够不够？二、活动探究1、教学

2、例题（1）列算式。学生讨论并交流，根据问题收集相关信息，注意每箱有12瓶这个信息。板书：要算出10箱有多少瓶？列式：12×10=     （  ）（2）探讨12×10的算法谈话：利用学过的知识计算出10箱牛奶一共有多少瓶？学生可能有的算法：①先算9箱有多少瓶，再加将要放下的1箱的12瓶。12×9=108   108+12=120 ②先算5箱有多少瓶，再算10箱有多少瓶。12×5=60 60×2=120  ③把每箱的12瓶分成10瓶和2瓶，10个10瓶是100瓶，10个2瓶是20瓶，一共是120瓶。④由12×1=12  想到12*10=120  讨论

3、这几种算法，你最感兴趣的是哪一种，并说说理由。10箱牛奶够不够117人喝，为什么？2、教学“试一试”出示问题：如果搬下30箱，够分给多少同学喝？你是怎样算的？在小组里讨论一下。列式：12×30=      （  ）学生尝试口算，再在小组里相互讨论，谈出自己的想法。在班内交流，得出最佳方案。3、归纳两位数乘整十数的方法。提问：你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便？（引导学生认识到两位数乘整十数，可以先乘十位上的数，再在得到的数后边添写1个0。）三、巩固应用1、做“想想做做”第1题学生独立完成。相互交流，改正错误。分析每组题之间的联系。2、做“想想做做

4、”第2题指名回答，讨论整十数乘整十数的口算方法。（先把两个十位上的数相乘，再在得到的数的后边添写2个0）3、做“想想做做”第4题4、做“想想做做”第5题学生独立完成。集体交流算法和得数，并说说题目中有哪三种数量，他们之间有什么关系？四、质疑反思1、这节课，你学会了什么？还有什么疑问吗？2、作业见后。点滴反思：10/10两位数乘两位数的笔算教学内容苏教版小学数学第六册P30—31页。教学目标1．经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。2．在具体的情景中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多

5、样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。教学重点笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。教学难点经历探索两位数乘两位数计算方法的过程。教具准备教学挂图，多媒体教学过程课前调整一、创设情境1、谈话导入：在生活中有许多事情需要我们用数学方法去思考、解决，例如这小小的“喝奶”问题也不例外。2、出示例题情境图3、提出问题：从图中你知道了哪些信息？根据这些信息你们能提出哪些数学问题呢？（学生自由发言）简单的问题要求口头列式回答。出示问题：订一份牛奶一年要花多少钱？列出算式：28×12=    （  ）4、估算。谁能估算一下订一份牛奶一年大约

6、需要多少钱？（300多元）你是怎样估算的？28×10=280，28×12要比280多，可能是300多。或30×12=360，28×12要比360少，可能是300多。二、活动探究1、明确问题：怎样才能知道订牛奶到底要交多少钱呢？（算一算）2、尝试解决：学生独立思考，教师适时指导有困难的学生。3、小组交流：同学们所用的方法不一样，请大家在小组里交流自己的算法。4、整理汇报：各小组汇报，其他小组补充。教师有选择地板书学生的计算方法：（1）28+28+28+……+28=336（连加）（2）先算半年要多少钱，再算一年要多少钱？28×6=168，168×2=3

7、36（连乘）（3）先算10个月和2个月各多少钱，再合起来。28×10=280，28×2=56，280+56=336（乘加）5、用竖式计算。遇到了困难。提问：接下去该怎么办？谁能接着完成？都来试一试。教师巡视，了解学生的计算情况，并选择有代表性的几种算法，请学生板书。可能会出现：方法1：        方法2：       方法3： 学生讨论：说说每一步算的是什么？        讲解简便竖式。6、完成“试一试”，指名学生板演。三、巩固应用1、做“想想做做”第1题：学生独立完成，教师巡视，学生相互检查、纠正。2、做“想想做做”第2题：学生独立完成，并

8、用验算的方法自查。3、做“想想做做”第3题：学生独立思考，找出错误原因，再算出正确答案。4、做“想想做做”第5题①理解题意