闽教版三学年英语下册全册教师教学案

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1、Unit1Lesson1教学目标:1、Vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。2、Sentences:Canyourideabike?Yes,Ican./No,Ican’t.聞創沟燴鐺險爱氇谴净。3、Singasong:MyLittleBicycle.教学重点:1、单词:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.2、句子:Canyourideabike?Yes,Ican./N

2、o,Ican’t.Icanswim.残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。教学难点:掌握swim,run,rideabike,sing,dance,draw等表示动作地单词及运用.酽锕极額閉镇桧猪訣锥。教具:礼物,教学卡片,收音机,磁带等.教学时间:1课时教学过程:Step1:Warmingup.1.Singasong:Hello,Hello,Howareyou?2.Reviewtheletters.Step2:Learning.1.向学生发放新年礼物,并教学单词“present”,在充分联系后,要求学生拆开礼物,并大声地

3、用英语说出里头地礼物,以此帮助学生复习上个学期地旧知,完成由上个学期至本学期地过渡.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。2.教学礼物之一:“bike”,并自编歌谣“bike,bike,bike,Ilikebike.”解释单词“like”地意思,带领学生操练句型“Ilikebike.”謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。3.Dotheactions.带领学生边做动作,边说单词,并以此种方式复习单词“sing,dance,draw”,教学新单词“swim,run,rideabike”.引导学生用英语告诉别人自己地能力“Ican……”厦礴恳

4、蹒骈時盡继價骚。4.Askthequestion:“Canyousing?”让学生猜猜看句子地意思,并尝试回答,可能大部分地学生会使用“Icansing.”来回答,此时,教给学生简单地回答方法:“Yes,Ican./No,Ican’t.”茕桢广鳓鯡选块网羈泪。5.Praciseinpairs.让学生用同桌互问互答地合作方式,进行操练,并上台演示.6.介绍ChenLing’suncle,同时教学单词“uncle”,告诉学生ChenLing’suncle准备送ChenLing一份礼物,引入课文.鹅娅尽損鹌惨歷茏

5、鴛賴。7.Listentothetape,andteach“clever”.8.Listenandpoint.9.Listenandrepeat.10.ListenandlearntosayPart1、2、3Step3:Singasong.“MyLittleBicycle.”1、Listenandexplain.2、Listenandrepeat.3、Singit.Step4:Homework1、熟读本课涉及地各项单词、对话、歌曲.2、完成《一册通》中本课地练习板书设计:Unit1Lesson1uncleb

6、ikepresentlikecan.swimrunrideCanyourideabike?Yes,Ican.No,Ican’t..Lesson2教学目地:1、Vocabulary:fly,lay,bird,but2、Sentences:Canyouswim,MissBird?No,Ican’t,butIcanfly.籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。3、Sayachant;ICanSing.教学重点:1、单词:fly,lay,bird,but2、句子:Canyouswim,MissBird?No,Ican’t,butI

7、canfly.預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。教学难点:掌握句子Canyouswim,MissBird?No,Ican’t,butIcanfly.及运用.渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。教具准备:表示动作词地单词卡片,已经学过地动词卡片,数张图画,鸟和公鸡图片.教学时间:1课时教学过程:Step1:Warmingup.1.Singasong:“MyLittleBicycle.”2.Reviewtheactions.Step2:Learning.1.DoasIsay.让学生手脑并用,复习上节课地单词,并学习本课地新单词“fly,

8、lay”,同时完成自编歌谣地任务:“fly,fly,fly,Ican’tfly.”“lay,lay,lay,Ican’tlay.”铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。2.Saythesentences:“Ican……”,让学生说说看自己能做什么.3.说句子“Icansing,butIcan’tswim.”解释“but”地意思,并操练单词“but,but,but,但是就是but.”擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。1.出示动物,如“roos

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