小学体育分层教学论文

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1、.页眉.小学体育分层教学论文小编语：分层教学法的学情前测工作是隐性的，根据学生的各项水平划分不同学习组，体育教师做到心中有数即可，切不可公开化。以下是关于小学体育分层教学论文，仅供参考！小学体育分层教学论文（范文一）一、小学体育分层教学的意义在乒乓球教学中存在的问题，一个有效的解决办法就是分层教学。教师在实施乒乓球教学时，针对不同的学生，结合学生的身体机能、活动技巧和专项技能等方面的差异，在教学的内容、方式、方法上面有针对、有组织地安排分层教学，因材施教，提升学生的课堂兴趣，使每一位学生都能最大限

2、度地从乒乓球学习中受益，在自己原有的基础上得到进步，也使自己的身体素质得到加强。二、小学体育分层教学的依据(一)改革传统体育教学的要求传统的体育教学虽然也能在一定程度上完成教学任务，但是却在培养学生的综合素质上面存在一定的不足，如学生的爱好、兴趣等。而随着素质教育的深入，现在对学生的要求是德、智、体、美、劳全面发展，学生个体和学生全体都得到全面发展。而要使学生在体育方面的素质得到最完美的发展，实施分层教学，改革传统的单一体育教学模式是必要的。(二)科学教学的要求页脚..页眉.教师在进行教学时，不仅

3、要完成教学任务，还要讲究教学方法。教师开展分层教学后，可以使自己在同样的时间里取得最好的教学效果。同时，实施分层教学，符合现代教育理论认为的教育要贯彻因材施教原则。(三)实施新课标的教学要求关于新课标的实施，在《义务教育体育与健康课程标准》中明确提出:体育新课程要关注地区和个体差异，保证每一个学生都能受益。目前学生的差异问题是在当下教学中存在的一个普遍问题，分层教学是解决问题、贯彻理论的一个途径。三、小学体育分层教学的实施措施(一)教学任务的分层不同学生的素质不同，统一的教学任务不能让每个学生都收

4、到教学效果。对于有的素质较好的学生来说，简单的教学任务就不能满足自己的实际需求，而对于素质较差的学生，可能觉得这一教学任务难以完成。所以统一的教学任务并不能真正地完成教学目标。教师在制定教学任务的时候，可以根据学生对乒乓球的熟练程度和实际学习能力，分别制定计划，例如对于熟练程度高、学习能力较强的学生可以适当地增多一些教学内容和动作。而对于不太熟练和学习进度较慢的学生，可以在多进行基础练习的基础上根据当天的实际任务完成度来适当添加新的内容和任务。(二)教学实践的分层教学实践需要教师和学生互相配合完成

5、。在实践这一方面，参与的主体是学生，所以可以让学生根据自己的兴趣爱好来选择课堂上要完成的目标，指导老师也可以制定不同的教学方案供学生来选择。在学生实际练习时，学生可以和自己同水平的人进行练习，在动作熟练掌握后，教师可以根据学习的进度和程度重新进行搭配，学习较快的和动作掌握比较熟练的人可以适当地给其他同学一些指导。这样实行互补互助更有利于教学效果的实现。(三)学生的分层页脚..页眉.学生是乒乓球教学的接受者，那么对学生进行分层也是必要的。在对学生进行分层时，可以从以下几个方面来考虑:按兴趣分层、按技

6、术水平分层、按体能素质分层。按兴趣分层可以完美解决学生上课的积极性问题，也可以解决学生水平参差不齐的矛盾，也能更好地完成学习目标。而这种分层方式存在的问题就是学生的兴趣差异太大，对于没有兴趣的学生难以开展教学任务。按技术水平分层可以让学生在一个符合自己技术水平的环境里练习，不断进步，更好地建立自信。但是也会出现到了一定的水平就受到自身素质的牵制，难以提升的问题。按体能和素质分层是比较容易实现的分层，这一分层也会使教学任务的实施相对简单，但是也容易出现技术水平差距过大的问题。不同的分层方法各有利弊，

7、我们在实际教学分层中可以多方面结合考虑，如技术水平和体能素质结合起来进行分层，可以更好地实现教学效果。(四)评价的分层由于各种先天和后天的原因导致学生存在差异，但是在进行教学评价时往往采用的是却是统一的标准，这种评价其实一定程度上并不公平。所以我们在进行评价时，可结合多方面的考虑因素，如学生的起步水平、身体素质、努力程度等，也可适当结合学生的自我评价以及同学之间的相互评价，给学生合理的成绩，调动学生学习的积极性，激励学生勤奋学习。小学体育与健康课程提出了选项教学的要求，体现了尊重学生学习主体性的理

8、念，在乒乓球的教学中，实施分层教学，有利于更好地培养学生兴趣，提高身体素质，在课堂上减轻学生的学习压力，促进我国乒乓球运动的发展。在目前尝试分层教学的实践中，也取得了一些实际效果。但是，分层教学依然处在不断地探索发展阶段，多进行实践尝试是解决问题的有效途径。页脚..页眉.小学体育分层教学论文（范文二）一、制订课堂计划，实现分类教学小学体育教育的改革要求体育课堂对学生要遵循“全面”的教学，教师在教学中需要根据各种体育学习内容的不同进行合理分类。从小学生的耐力、专注力和配合力等方面相对