探究生临其境塑造高效英语课堂

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2、越密切，语言交流成了人们表达感情、传递信息不可或缺的一。从小学就开始学英语，已经在我国普及。语言的学习目的是进行交流，为了让小学生在汉语环境下能够更好地学习英语，作为老师应该抓住小学生对事物的感性认识胜过理性认识的特点，利用各种课堂教学资源，创造现实的英语交流场景，让学生在类似真实的英语环境下，积极、主动、高效、愉快地学习英语。　　关键词：小学生；教学资源；英语交流；高效课堂　　时代的发展，简单的应试教育已经不能满足时代对人们的要求。孩子有很强的模仿性，并且思维还没有形成定式，因此语言的学习要从娃娃抓起。但是，中西文化有很

3、大的差异。如何使中国的孩子在这种大文化背景下能够愉悦、高效地学习英语呢？大家知道，任何语言的学习是为了交流，而语言的灵魂离不开各种场景的支持。如何让学生能够身临其境地高效学习英语呢？这就要求老师能够充分发挥想象才能，积极准备，为学生创造更加有趣、活跃、真实的课堂环境。　　一、单词记忆　　任何语言的学习都离不开语言的构成元素，同样英语的学习也离不开英语单词的学习。由于英语单词的词汇量很大，对于中国的学生来说英语单词的记忆无疑是一项重大工程。　　在英语教学课堂上，老师多是先说汉语，然后让学生翻译出英语。其实，在这个简单的过程中

4、，学生是先听到声音，然后再将听到的汉语意思转换成英语单词。在这个过程中，其实学生的反应过程存在了思维延搁，不能直接反映英语单词和其对应的事物，对学生的听力和口语的学习有很大的影响。　　在单词学习过程中，老师应该培养学生英语单词与事物直接对应的能力。比如，在学习老虎（tiger）、猴子（monkey）、狗（dog）、猫（cat）、猪（pig）、小鸡（chicken）、骆驼（camel）之类的名词时，除了在第一次讲述时使用汉语和英语混合教学外，应该使用图片、多媒体是幻灯片的形式给学生展示这些动物的图片，用激光笔让学生直接说出这

5、些动物的英文名称，省去汉语再翻译成英语这个环节，能使学生更加迅速地反映单词和事物的对应。　　在学习weather相关词汇时，如wind、cloud、rain、sunshine等词汇时，发挥学生的想象力和对生活场景的再现，教学生用各种简笔画描绘。在单词的记忆过程中，教师还要注意教学生准确发音，正确的发音对学习标准口语和单词拼写记忆有很的作用。　　二、用英语教学，创造英语学习氛围　　在教学过程中，尽量使用英语课本中学到的知识进行教学，是创造英语说话情景的第一步。利用简单的英语开始英语课堂教学：—Goodmorning，ever

6、yone！—Goodmorning，teacher！和学生聊聊天气：—Itisafinedaytoday！/Itisarainyday！在有学生请假的情况下，还可以问一问：—Iseveryonehere？—LiMingisnot海量英语论文范文免费下载http://www.yingyulunwen.com/更多论文：免费优秀的英语论文网http://www.yingyulunwen.com/here.这些简单的话语，给学生创造一个现实的英语听说环境，把学生带进英语的思维空间中去。　　英语课堂中老师要经常和学生交流，避开老师

7、唱独角戏的情况发生。老师要经常提问，引导学生深思，学生大胆说，多创造学生用英语交流的机会。在学生回答理由的时候，不要吝啬夸奖，适时地给予和肯定，比如，Good！/Goodjob！/Welldone！/Youareacleverboy/girl！等简单的话语，是对学生能力的肯定，对于培养学生的自信有很的。应用不同的表达方式，让学生感到英语各种意思的表达不是单一的、枯燥的，而是丰富多彩的。海量英语论文范文免费下载http://www.yingyulunwen.com/更多论文：免费优秀的英语论文网http://www.ying

8、yulunwen.com/　　三、利用多种媒体资源，丰富教学形式　　在实际教学中，教师应利用黑板、挂图、模型、实物、多媒体和网络等教学资源，丰富英语课堂的教学内容，让学生感性认识结合理性认识，真正体验置身真实的语言环境的感觉。使用多媒体制作Flash动画、短视频、幻灯片等形式，这样既可以节约上课写板书的