苏教版小学三年级下册科学教案 全册

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1、--《科学课》教案三年级第二学期教师姓名　----三年级科学下册教案第一单元土壤和生命1.我们周围的土壤授课时间：一、教学目标：1.能够亲自采集土样，并观察土壤；2.知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；3..愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。二、教学过程：（一）挖一挖，找一找。1. 你们校园里哪里有土壤？2.想一想，土壤里可能有什么？3.讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？师生小结：1.注意安全；2.不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物。（二）看一看，比一比。1.哪个小组说说在挖土时有什么发现

2、？2.教师引导孩子们讨论：表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？3.小组合作研究。4.全班交流。教师引导学生说出发现，注意创新的发现。5.你们的小组是否观察仔细呢？下面前后两个小组交换土和记录纸，观察一下别的小组的土，看看有没有新的发现。6.小组交流，教师注意引导学生说出差异，说出观察中不同的发现。7.小组总结一下，土壤中有哪些东西？（三）拓展今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？希望大

3、家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本加以观察。教学反思：--2.了解土壤授课时间：一、教学目标：1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；2.了解土壤中砂土、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类；3.意识到自己感官的作用，形成探究意识；二、教学过程：（一）提问激趣1.通过上节课的学习，我们初步了解了土壤，谁来说一说你观察到的土壤是什么样的?2.关于土壤，你还想知道些什么呢？（为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？有多少种土壤？怎样分类？等）3.今天，这节课

4、就让我们带着这些问题，一起去研究吧。（二）组织讨论，交流经验1.提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？2.谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？3.学生可以根据课前收集的一些资料，互相讲述他们所知道的土壤知识。（要求学生在讨论的时候，说出自己的理由和依据，学生的根据就是学生已有的经验）4.播放土壤的颜色的图片。5.提问：通过观看，你知道了土壤有几种颜色？（三）研究土壤的成分1.学生实验（1）拿出一号信封里的土，用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你看到了……（学生交流）（2）把硬土块放入水中，开始你看到……，过一会儿又看到了……

5、（3）搅拌以后，你看到了……，静止一段时间之后，又看到了……2.学生交流汇报3.阅读第5页最后一小节资料。4.播放土壤的种类的图片。5.提问：通过观看，你知道了土壤有哪几种？生回答交流。教学反思：--3.肥沃的土壤授课时间：一、教学目标：1.知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；2.会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋；3.能够坚持长期观察，培养学生认真负责的探究态度；二、教学过程：（一）导入谈话：关于土壤，大家有什么感兴趣的问题？学生提出自己感兴趣的问题，教师根据学生的提问引导学生确定本课的研究内容。

6、谈话：今天我们一起来做一回侦探，查一查土壤里能长出各种各样植物的原因。（二）探索土壤1.室外活动：带领学生采集土层。讨论：我们将去干什么？要注意些什么？活动：分发工具，和学生一起到室外（花圃、菜地）采集土层带回教室。2.室内活动。探索枯死的植物变成了什么？观察采集到的土层，你发现了什么？大家有什么想法？学生交流自己的想法。让我们一起再去“考察”一下其他地方的土层吧。观察不同地方的土层，你又发现了什么？你能根据观察到的现象，推测一下，枯死的植物在土壤中会发生什么变化？3.谈话：在有的小组同学挖到的土层中，我们还发现了一种小动物。这种

7、动物身体细长、很软，它没有眼睛，在泥土里生活，下雨的时候会爬出地面，你们知道那是什么吗？教师出示昆虫饲养盒，里面是自己几个星期前培育的有蚯蚓开垦痕迹的土壤。学生观察，并说说看到了什么教师小结：像这样颜色发黑、潮湿肥沃、蚯蚓喜欢生活的土，我们称之为含有腐殖质的腐殖土。什么是腐殖质呢？讨论：有人说蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，这是为什么呢？4.小结：蚯蚓在土壤里不仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物的生长。所以，蚯蚓是益虫，我们要保护蚯蚓。讲述：其实，在土壤中还有一些动物，对土壤的肥力有较大的影响。（三

8、）延伸活动：管理肥料袋谈话：我们从现在开始，每天都要介入这个实验的管理、观察和记录，在这一过程中，我们会面临哪些困难？应该怎样来解决？教学反思：--4．土壤的保护授课时间：一、教学目标：1.能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。2.