罗溪中心幼儿园教学活动设计

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1、罗溪中心幼儿园教学活动设计课题综合：图书的修补与整理设计者贡玲执教者贡玲日期2017.12.20教材分析与学情分析教材分析：《图书的修补》主要让幼儿在游戏中了解图书修补方法的经验。本节活动主要是通过了解图书室这么破的，哪些行为是图书区不能发生的，哪些工具可以修补图书，再介绍修补方法让幼儿了解自己会修补图书。幼儿基础：已有经验：中班幼儿已经在图书区看了一段时间的书，知道图书区的规则。欠缺经验：中班幼儿没有修补图书的经验。提升经验：在操作中累计多种修补图书方法的经验。活动目标1.了解图书在我们生活中的重要作用，培养爱惜图书的意识。2.能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法.重难点重难点：能

2、够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。 活动准备1.完好无损的书若干、被幼儿撕坏的书若干。2.修补图书的工具，如胶棒、透明胶、剪刀等。活动环节教师行为幼儿行为预设设计意图一：导入活动师：小朋友，看老师手里的书，小朋友有没有发现这本书与其他的书有什么不同呢(这本书被撕坏了)小朋友们知道这本书是怎么被撕坏的的嘛?幼：可能不小心撕破了幼：本来就是不好的提问法引题:开门见山，引发幼儿兴趣。二、知道保护图书(1)请幼儿说一说，书为什么坏了?幼儿观察，自由回答。 幼儿：不对，我们要爱护书根据不同的资源，让幼儿分享交流。小结：这本书可能是因为小朋友不爱惜书故意撕破的，也可能是两个小朋友在抢夺这本书的

3、时候撕坏的，老师想问下小朋友们，这种做法对不对?古时候的人说“书中自有黄金屋”，书可以带给我们很多的知识，给予我们精神上的享受……(阐述书在生活中的用处)所以书是我们大家的好朋友，我们那一定要爱护书，如果我们把书都撕坏了，我们就学不到知识了!现在呢老师想请小朋友们去把刚才你们看的书整理好，在整理的过程中一定要轻轻的，不要弄疼了我们的朋友。(2)请幼儿整理摆放不整齐的书籍。幼儿：图书区不能撕书。引导幼儿关注数的方法。  三、整理图书区 (1)请个别幼儿去取书、阅读书。师：小朋友们知道应该怎么取书、怎么才算是正确的看书呢?下面老师请几个小朋友来示范一下，其他的小朋友来观察一下，看看这些小朋

4、友的方法对不对?(2)针对刚才幼儿取书看书的方法，师幼共同讨论如何正确的取书、阅读书。师：刚才小朋友们都发现了这几个小朋友取书、看书的时候有很多错误的地方，下面老师来给小朋友们示范一下正确的方法。  资源1：他没有轻轻的。资源2：看书要一页一页的翻幼：放书的时候要轻轻的将书合上，这样就不会弄坏我们的书了 幼儿操作。教师观察，寻找不同资源。 (3)教师示范正确的方法并进行总结师：我们取书的时候动作要轻，不能硬扯，防止把书弄坏：看书的时候要将书平放到桌子上或者双腿上，翻书的时候动作也要轻，不要把书卷起来;放书的时候要轻轻的将书合上，这样就不会弄坏我们的书了，小朋友们都学会了嘛?下面请小朋友

5、按照刚才老师示范的方法去取书、看书，老师相信小朋友们能做一个爱护书籍的好孩子。4、请每位幼儿取一本书阅读。教师观察幼儿取书、看书方法并对个别幼儿进行指导。四、修补部分破碎的图书。  师：那一本书破了我们怎么办呢？师：我们可以用到哪些工具，这些工具我们怎么使用？师：我们可以把透明胶减小一些，贴在破洞地方修补我们的图书。师：那我们现在一起把我们班的图书都修补一下吧 幼：我们拿给老师修。幼儿：可以我们自己修。幼儿：下次不要看那本书了。幼：可以用胶水。幼儿：可以用透明胶，用剪刀剪一剪。  引导幼儿关注数的方法，知道手口一致的数不会出错。  活动反思：幼儿很对这种操作活动都十分感兴趣，知道小心的

6、把透明胶剪出来，之后小心的贴上去，可是有些小朋友会贴很长的透明胶，造成浪费。要多次提醒。