时分秒的认识

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1、《时分秒的认识》教学课例《时分秒的认识》教学设计教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。突破重难点：重点：认识钟面上的时间难点：能够准确读出钟面上的时刻教法与学法推荐：教法：本课知识比较抽象，结核低年级学生的年龄特点，以愉快式教学方法为主，激情导入，设计动画课件来教学。学法：在课件所创设的情景中学习：动手操作、亲身体验：自主探究、合作学习。师生齐准备教师：课件，钟表模型，钟面图片。学生：钟表模型教学过程：一、出示声音，创设情

2、境师：“嘀哒，嘀哒”，这是什么声音？生：这是钟表的声音。小结：我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟面。板书：时、分、秒二、展开新授：（一）认识钟面1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们家的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？（一大格里面有5小格）那么两大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。分针走1小格就是1分钟。分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢？9大格呢？分针

3、走一圈呢？如果是两大格两小格呢？3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流）（课件演示时针和分针的变化），得出结论：1时=60分那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？分和秒之间有什么关系呢？揭示1分=60秒1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下

4、手。我们在什么情况下要用秒来计算？（二）认识钟面上的时刻1、独立完成，集体订正9时零5分，说说你是怎样看的？9时05分还可以表示成9：05。4时50分，你又是怎么看的？还可以怎样表示？9时55分。估计学生会有不同的答案。分别说出自己是怎样看的。现在有两种答案，究竟谁对谁错，请你找出对方错在哪里，只有找到原因，才能使对方心服口服。（学生讨论、交流）选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗？2、遇到类似的情况确实很容易犯错，那你有什么好办法？（同桌讨论，全班交流）教师小结：要看清楚时针，时针没有过8，说明是7时多。老师这儿有一个钟面，它只有时针，你能只看时针，说出它

5、是几时多吗？3、通过刚才大家讨论、交流，现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗？三、巩固练习：1、看钟面说出所表示的时刻：8：3010：05通常不满10分钟，我们用零几分来表示。9：552、我们不仅要会看，还要会正确书写，行吗？（两种表示方法都可以）5：1008：30010：503、2时=（）分1分=（）秒3时=（）分6分=（）秒四、总结：今天我们认识了计时单位：时、分、秒，知道1小时=60分，1分=60秒，时间是很宝贵的，我们要珍惜分分秒秒的时间，养成按时作息的良好习惯。《时分秒》的教学实录课前交流考考大家5的口诀出示龟兔赛跑的课件，最后谁赢了？钟有什么用？

6、这节课就来和时间交朋友。出示课题：时分钟面上一共有几个数，从1到2之间几大格？钟面上一共有几大格？每个大格上有几小格？钟面上有多少小格？你有什么办法数的又对又快?（5格5格的数比较快）钟面上的针分别叫什么？时针、分针、秒针怎样认出它们呢？秒针最长，时针最短它们为什么叫时分秒针呢？龟兔赛跑后，谁变成了时针？谁变成了分针？时针在钟面上走一大格是多少时间？时针从5开始走，走到几时是一小时？从6到12走了六小时时针走一圈是多少小时？一天一夜时针会走几圈？分针走一小格是多少时间？走一大格呢？走四大格呢？算的这么快，有什么小秘密？（想5的乘法口诀）走7大格多少分？想什

7、么口诀？走9大格呢？11格呢？再走5分就是多少分？分针和时针一起走，你发现了什么？学生：分针走一圈就是时针走一格分针走的快，时针走的慢它们是按照什么顺序走的？顺时针方向走的。时针走一大格是几小时？分针走一大圈是多少分？时针走一大格，分针就走一大圈，那么它们之间可以用什么符号连接。（=）感受一分钟的长度，做眼保健操正好一节。完整做一遍操要多长时间？图片出示两个孩子数脉搏，想不想知道自己的脉搏跳动是否正常？学生尝试。想一想，一分钟你能做哪些事情？现场感受一分钟能做哪些事？（跳绳、拍球、读书、做口算）汇报交流：跳绳52下拍球125下口算40道读书800字相对一分

8、钟说什么？抓紧一分钟来读书一分钟太长了，充分利用每一分钟。学生闭眼